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| 編輯推薦： |
百万粉丝公众号创始人常青藤爸爸携手语文特级教师共同打造的写作秘籍
名师手把手教你写作文，一站式解决写作大难题！
这是一本帮助三四年级小学生夯实写作基础的图书，由百万粉丝公号创始人常青藤爸爸和资深特级教师李怀源共同打造。该书根据校内三四年级的作文大纲，解析经典作文类型，提炼写作妙招，再通过赏析名家名篇，讲解妙招用法的同时，帮助孩子积累写作素材；征集三四年级学生的作文，特级教师亲自诊断作文病因，呈现真实问题，展示如何运用妙招；提供丰富范文，展现多样化写作风格，启发不一样的写作思路。该书有效解决孩子在三四年级经常会遇到的写作难题，让孩子的写作水平稳步提升。
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| 內容簡介： |
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《一学就会的作文课?基础篇》是一本帮助三四年级小学生夯实写作基础的图书，由百万粉丝公号创始人常青藤爸爸和资深特级教师李怀源共同打造。该书根据校内三四年级的作文大纲，解析经典作文类型，提炼写作妙招，再通过赏析名家名篇，讲解妙招用法的同时，帮助孩子积累写作素材；征集三四年级学生的作文，特级教师亲自诊断作文病因，呈现真实问题，展示如何运用妙招；提供丰富范文，展现多样化写作风格，启发不一样的写作思路。该书有效解决孩子在三四年级经常会遇到的写作难题，让孩子的写作水平稳步提升。
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| 關於作者： |
常青藤爸爸
本名黄任，“常青藤爸爸”教育品牌创始人及CEO，耶鲁大学工商管理硕士、哈佛大学教育学硕士，著有《别错过孩子英语学习敏感期》《教孩子唱学最美古诗词》《每个孩子都能学好语文》《每个孩子都能学好数学》等多本图书。
李怀源
北京教育学院副教授，北京市语文特级教师，中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地特聘研究员，教育bu“国培计划”第三批专家库专家，北京大学“国培计划”课程开发及教学指导专家。《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”。原清华附小商务中心区实验小学执行校长。
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| 目錄：
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第一章
怎样写人
第 1 课 典型事例，人物亮点 ：猜猜他是谁
第 2 课 类比方法，人物特点 ：小小“动物园”
第二章
学写日记
第 3 课 日常小事，以小见大 ：写记事日记
第 4 课 选取事物，连续观察 ：写观察日记
第三章
编写故事
第 5 课 猜测推想，有根有据 ：续写故事
第 6 课 奇思妙想，童真童趣 ：这样想象真有趣
第 7 课 经典人物，与我对话 ：我和（? ）过一天
第 8 课 经典故事，重新构思 ：故事新编
第 9 课 设定角色，奇思妙想 ：编写完整的童话故事
第四章
写景写物
第 10 课 调动五感，感受世界 ：我们眼中的缤纷世界
第 11 课 围绕中心，多角度写 ：这儿真美
第 12 课 分出主次，详略结合 ：游（? ? ）
第 13 课 主要方面，详细描写 ：我的乐园
第 14 课 思维导图，具体介绍 ：我的奇思妙想
第 15 课 多面观察，情感表达 ：我的植物朋友
第 16 课 层层深入，情感代入 ：我的动物朋友
第五章
怎样记事
第 17 课 重要片段，述说清楚 ：那次玩得真高兴
第 18 课 印象深刻，按顺序写 ：生活万花筒
第 19 课 寻找事件，凸显内心 ：我的心儿怦怦跳
第 20 课 录像模式，找回记忆 ：我学会了（? ）
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| 內容試閱：
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第1课 猜猜他是谁——使用典型事例
Part1: 写作要求
小朋友，你喜欢猜谜吗？猜谜的时候，要找出谜语中的线索才能猜出谜底。请你看看下面这幅图，提示的线索不少，包括了人物的外貌、特点，以及他做过的一件事。接下来，就请你选择身边的一位同学，用几句话或一段话来描述他的特点，但是不能在文中出现他的名字。写完后，看看你写的内容能不能让其他人准确地猜出“他是谁”。
你写的人是谁？他有什么地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
要求：
选定一位同学，抓住人物特点进行描写；文中不要出现他的名字，可以用代号或者“他”来代替；写完后读给他人听，看看他人能否猜出你写的谁。
Part2: 写作妙招
妙招1——“拍照片”
妙招2——“录视频”
妙招3——写观众
妙招用法讲解：
介绍人物的作文，很容易出现这样的问题，那就是虽然写得很多，面面俱到，但人物特点不突出。比如写一个人的外貌时，很多同学从头发开始写，然后写眼睛、鼻子、嘴，等等。再比如写一个人的性格特点时，经常会写他很善良，乐于助人，然后举个例子。这种情况也比较常见。那么我们该怎么写这样的作文呢？
1.“拍照片”——观察人物外貌的特征
写一个人的外貌时，就好比是在给他“拍照片”，拍摄的时候要注意角度，把这个人最明显的特点拍出来。比如，他的头发是卷发，戴了一副白色镜框的眼镜，皮肤黝黑，等等，这些显著的特点都能让读者一下子想到介绍的是谁。
2.“录视频”——用语言和动作描写表现出人物性格特点
所谓“录视频”，就是先抓住一个人的某个内在的特点，比如，聪明、幽默或者诚实、勇敢，等等，然后选取一件能够体现这个特点的事情，作为例子进行补充，就像是把他的行为录成视频，播放给大家看一样。通过这个具体的事例，就能很直观地让人感受到人物的性格特点。
3.写观众——借助观看者的表现来凸显人物特点
借助观众的表现，来体现这个人物的外貌特点或性格特点。比如我们描写一个人很幽默，可以选取他在做一件事的时候与众不同的语言和动作，还可以写一写观众是怎样表现的——笑得前仰后合，流出眼泪，笑得停不下来……
Part3: 名篇赏析
1.不久以后，王后果然生下了一个可爱的小公主，这个女孩的皮肤白得像雪一般，双颊红得有如苹果，国王和王后就把她取名为“白雪公主”。
——《白雪公主》（选自《格林童话》）
描写一个人的时候，可以先给他“拍照片”—写一写他的外貌，让大家有一个 初步印象，注意抓住人物外貌最有特色的部分写。比如白雪公主，她外貌的最大特点就是“白”而“美”。
2.暮色渐渐降临，彩灯亮起来了，水手们在甲板上跳起了欢乐的舞蹈，小人鱼不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那时看到的同样华丽好欢乐的场面。她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。大家都在为她喝彩，赞美她美妙的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。
——《海的女儿》（选自《安徒生童话》）
要想表现一个人的特点，除了“拍照片”，还可以为他“录视频”。用优美的语言写一写他的动作，还可以使用比喻或拟人等修辞手法，使人物形象更加生动！
3.“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的！又来了一只新天鹅！”于是他们拍着手跳起舞来，他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻！那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
丑小鸭变成白天鹅之后究竟有多美呢？不妨“求助观众”，通过描写周围人的反应 来体现你要描写的对象的特点。无论是人们的赞美之声，还是老天鹅低头的动作，都反映了丑小鸭蜕变后的美丽。
——《丑小鸭》（选自《安徒生童话》）
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