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| 內容簡介： |
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本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。主要内容：分为7个章节，第一章 绪论（道德、职业道德、护理伦理的概述，护理伦理的历史发展、学习护理伦理的意义和方法）；第二章 护理伦理的基本理论（人道论、生命论、义务论、功利论、公益论）；第三章 护理伦理的原则、规范和范畴（护理伦理的基本原则、具体原则、基本规范、基本范畴）；第四章 护理人际关系伦理（护患关系伦理、护士与同事关系伦理、护士与社会关系伦理）；第五章 临床护理伦理（门诊急诊护理伦理、临床专科护理伦理、临终关怀与死亡护理伦理）；第六章 社区卫生服务护理伦理（社区卫生护理伦理、预防接种和健康教育护理伦理、突发公共卫生事件应急护理伦理、居家护理伦理）；第七章 人体实验及特殊医疗技术活动护理伦理（人体实验伦理、优生优育伦理、人类辅助生殖技术伦理、器官移植伦理）。
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| 關於作者： |
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山东省烟台护士学校高级讲师，二级心理咨询师，护理伦理、护理心理学科组长，德育心理教学部副部长。兼任烟台市烟台山医院生殖医学伦理委员会委员、山东省护理学会第二届护理心理学专业委员会委员。先后获得烟台护士学校名师、烟台市职业教育教学工作先进个人、烟台市职业教育教科研先进个人等荣誉称号。
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| 目錄：
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第一章 绪论/ 1
第一节 护理伦理 /1
第二节 护理伦理的发展历程 /7
第三节 学习护理伦理的意义和方法 /11
第二章 护理伦理的基本理论 /13
第一节 医学人道论 /13
第二节 生命论/ 16
第三节 义务论/ 20
第四节 功利论/ 22
第五节 公益论/ 23
第三章 护理伦理的原则、规范和范畴/ 25
第一节 护理伦理的基本原则 /25
第二节 护理伦理的具体原则 /27
第三节 护理伦理的基本规范 /31
第四节 护理伦理的基本范畴/ 33
第四章 护理人际关系伦理/ 43
第一节 护患关系伦理 /43
第二节 护士与同事关系伦理/ 53
第三节 护士与社会关系伦理 /56
第五章 临床护理伦理 /58
第一节 门诊、急诊护理伦理 /58
第二节 临床专科护理伦理/ 61
第三节 临终患者护理伦理/ 71
第六章 社区卫生服务护理伦理/ 75
第一节 社区卫生护理伦理/ 75
第二节 预防接种和健康教育护理伦理/ 78
第三节 突发公共卫生事件应急护理伦理/ 81
第四节 居家护理伦理/ 84
第七章 临床试验及特殊医疗技术活动护理伦理/ 87
第一节 临床试验伦理 /87
第二节 优生伦理/ 91
第三节 人类辅助生殖技术伦理 /93
第四节 器官移植伦理 /97
实训指导/ 103
实训一 运用护理伦理原则协调护理人际关系/ 103
实训二 临床护理伦理案例分析与情景模拟/ 104
实训三 社区护理伦理情景模拟与讨论 /106
教学大纲（参考）/ 109
参考文献 /115
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| 內容試閱：
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随着医学模式的转变，卫生健康事业对人才的需求呈现多元化趋势。为与不断变化的社会需求相适应，培养知识、技能与品德修养相统一的高素质护理人才，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在全国卫生健康职业教育教学指导委员会专家指导下，经过广泛调研，2021 年10 月人民卫生出版社启动了本教材的修订编写工作。
本教材在第1 版的基础上对内容进行了优选整合。全书共七章，系统介绍了护理伦理的形成和历史发展（绪论），护理伦理的基本理论，护理伦理的原则、规范和范畴，护理人际关系伦理，临床护理伦理，社区卫生服务护理伦理，临床试验及特殊医疗技术活动护理伦理。教材编写坚持“三基五性三特定”的原则，力求理论与实践相联系，提升伦理修养。
本教材修订努力突出以下方面：①突出启发性，以服务临床课程和满足护理职业岗位需求为宗旨，坚持立德树人，突显课程特色，注重职业道德培养、人文素质教育；②注重引导性，以“导入情景—提出任务—理论阐释—总结提升”为编写主线，结合情景模拟、角色扮演等形式，提高学生分析解决护理伦理问题的能力；③强调实用性，针对中职教育实际，以岗位需求为导向，育训结合，与临床对接，对最新的护理伦理研究成果、有关护理伦理问题等进行了介绍，有助于开拓学生的伦理视野；④增强可读性，立足中职学生文化素养和兴趣特点，每章穿插典型案例、知识链接等内容，活跃教材风格，增加数字化资源，设置自测题，兼顾护士执业资格考试考纲要求。
本书主要供中等卫生职业教育护理专业学生使用。
本教材修订编写参考了近年来医学伦理、护理伦理的研究成果，涉及当代医学科技前沿的伦理热点问题，援引了以往一些教材、著作和权威性期刊中的论述。在编写过程中得到了全体编者及所在单位的大力支持，
由于篇幅所限，不能尽数列出，在此一并表示衷心感谢！由于编写人员水平所限，难免会存在不妥之处，敬请各位专家、师生和护理界同仁提出宝贵意见。
原永敏
2022 年4 月
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