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| 內容簡介： |
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本次教材修订在上一版的基础上做出了内容更新，突出理论和实践相结合，强调实践性，充分反映最新进展，对接相关专业科技发展趋势和药学人才市场需求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，反映主要岗位群及典型工作任务的职业能力要求。同时，本次修订将思想政治教育纳入教材，激发学生的爱国主义情怀以及敢于创新、勇攀高峰的科学精神。为了顺应“互联网 ”教育需求和我社数字资源的积累，本次修订将增加数字化资源建设。
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| 關於作者： |
2007年10月－2010年11月，桂东卫生学校，教务科副科长，分管课程设置、人才培养方案制订、师资培训、教学科研、成人教育等
2010年11月－至今，梧州市卫生学校，教育教学研究室副主任、医学基础教研室主任，分管人才培养方案制订、学校教科研、医学基础学科建设、教师量化考核等
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| 目錄：
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第一章 疾病概论 /001
第一节 概述/ 002
第二节 细胞和组织的适应、损伤与修复/ 006
第三节 局部血液循环障碍/ 014
第四节 炎症 /024
第二章 诊断学基础/ 033
第一节 问诊 /034
第二节 体格检查/ 039
第三节 实验室检查 /061
第三章 内科常见疾病/ 072
第一节 呼吸系统疾病/ 072
第二节 循环系统疾病/ 091
第三节 消化系统疾病/ 116
第四节 泌尿系统疾病 /133
第五节 血液及免疫系统疾病/ 148
四、类风湿关节炎/ 166
第六节 内分泌与代谢性疾病/ 172
第七节 神经系统疾病/ 187
第八节 中毒性疾病 /195
第四章 外科常见疾病/ 203
第一节 急性阑尾炎/ 204
第二节 痔 /208
第三节 胆石症与胆道感染/ 212
第四节 良性前列腺增生/ 221
第五节 腰椎间盘突出症/ 223
第五章 妇产科常见疾病及计划生育/ 228
第一节 妊娠诊断/ 229
第二节 妊娠期高血压疾病 /232
第三节 女性生殖器官炎症 /236
第四节 计划生育 /245
第六章 儿科常见疾病 /253
第一节 小儿肺炎 /254
第二节 腹泻病 /257
第三节 维生素D缺乏性佝偻病和手足搐搦症/ 263
第七章 皮肤科常见疾病/ 269
第一节 皮肤病概述 /270
第二节 浅部真菌病 /278
第三节 湿疹/ 280
第四节 荨麻疹/ 282
第五节 药疹/ 284
第八章 常见传染病/ 289
第一节 传染病基本知识概述 /290
第二节 流行性感冒/ 294
第三节 肺结核/ 297
第四节 病毒性肝炎 /303
第五节 细菌性痢疾 /311
第九章 五官科常见疾病 /318
第一节 沙眼/ 319
第二节 慢性鼻炎 /320
第三节 急性扁桃体炎/ 323
第四节 急性化脓性中耳炎/ 325
实训指导/ 329
实训一 病史的采集和体格检查 /329
实训二 呼吸系统疾病病例讨论及用药指导/ 331
实训三 循环系统疾病病例讨论及用药指导/ 332
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| 內容試閱：
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为深入落实全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的要求，人民卫生出版社启动了全国中等卫生职业教育药剂、制药技术应用专业“十四五”规划教材的修订编写工作。教材的修订以培养具有崇高道德水准和高素质劳动者与技能型人才为中心任务，充分体现了社会主义核心价值观。教材的修订坚持立德树人，突出课程思政；坚持“三基”“五性”“三特定”的基本原则；坚持以人才培养目标为导向，以职业技能培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要；注重教材的整体优化，理论与实践相结合；运用现代化信息技术创新教材呈现形式，做好新形态融合教材建设。
本教材适用于中等卫生职业教育药剂、制药技术应用专业。教材共有九章，主要内容包括疾病概论、诊断学基础、内科常见疾病、外科常见疾病、妇产科常见疾病及计划生育、儿科常见疾病、皮肤科常见疾病、常见传染病、五官科常见疾病。编者来自全国九所院校，教学经验丰富。编写分工如下：黎飞编写第一章、林玲编写第二章、谢通全编写第三章第一节和第五节、郭英编写第三章第二节、杨耀编写第三章第三节和第五节、田洁编写第三章第四节和第六章、许丹升编写第三章第六节和第八节、高洁编写第三章第七节和第四章、叶艳娜编写第五章和第七章、刘鸿业编写第八章和第九章。编写人员认真负责，编写过程中参考了最新版的相关教材和文献。
本版教材与第1 版教材相比，主要具有以下特色：
1. 优化教材内容 为了更好地适应药剂、制药技术应用专业的需求，理论以“必需、够用”为度，本教材对编写总课时和内容都进行了适当调整。总课时由96学时改为72学时，对诊断学基础部分的体格检查内容进行适当删减，实验室检查补充了“血液生化检查”的内容，更有利于临床疾病部分的学习。
2. 优化教材的整体性 统一教材内容编写的整体结构，更加整洁美观、完整。
3. 优化教学模块 本教材“情境导入”模块选用日常化案例，并适当渗透思政内容，导学效果更好；“案例分析”模块加强了所选案例的书写规范，提出专业针对性更强的问题分析，更加适应药剂专业、制药技术应用专业的需求。
4. 优化实训指导 实训设计由固定情境改为开放性情境，增加角色扮演，更有利于培养学生的逻辑思维。
5. 优化目标检测 参考职业考试题型编写自测题，与职业考试接轨，更有利于学生逐渐适应职业考试；运用信息化手段，将自测题放在数字资源平台，更有利于学生课前、课中、课后的自主学习。
在本教材修订编写的过程中，全体编者为教材的编写完成付出了辛勤劳动，也得到了编者所在院校和人民卫生出版社的大力支持，在此表示衷心感谢！
由于编写时间仓促，编写水平有限，教材内容难免有不尽如人意之处，敬请广大师生批评指正并提出宝贵意见或建议。
林 玲
2022 年3 月
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