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| 編輯推薦： |
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1.省级精品在线开放课程配套教材。2.配套数字教学资源。3.课程思政以学习内容为载体，五个模块的“见微知著”分别从专业素质、行业振兴、家国情怀、构建人类命运共同体四个层面递进挖掘，突出知识的传授和能力的培养，提高学生分析问题解决问题的能力。
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| 內容簡介： |
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《光谱分析技术》介绍了紫外-可见分光光度法、红外分光光度法、原子发射光谱法、原子吸收光谱法、原子荧光光谱法等5类常用光谱分析仪器，精心优选9个企业典型的“真实检测任务”，基于典型任务的基本工作流程，将各仪器的原理、结构、使用及维护保养方法等知识融入到真实检测任务中，重构形成了“模块 任务”的课程体系。本书一改传统的编写思路，结合高职学生的学情特点及认知规律，整体编写思路为：启发生疑，了解仪器——究疑探索，操作仪器——解惑理解，探秘仪器——熟练操作，应用仪器。实验任务按“任务导入——实验方案——实验实施——实验报告——任务评价”进行编排，任务导入明确做什么，实验方案明确怎么做，实验实施明确如何具体做，实验报告则是让学生学会计算含量、数据处理及报告的填写，任务评价是对实验全过程的完成质量进行评分，帮助学生查漏补缺、反思提升。知识学习按“问题导学——知识讲解——习题测验”进行编排，让学生带着问题，有目的有方向进行学习，通过习题测验强化巩固。
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| 目錄：
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走进光谱分析 001
0.1 光的本质 003
0.2 光与物质的相互作用 006
0.3 光分析方法及光谱分析仪器 008
模块一 紫外-可见分光光度法 011
任务1 吸收光谱曲线的测定 012
任务1.1 认识紫外-可见分光光度法 013
任务1.2 测定KMnO4溶液的吸收光谱曲线 015
知识链接1-1 分子吸收光谱的产生 021
知识链接1-2 光吸收的基本定律 025
知识链接1-3 紫外-可见分光光度计 030
任务2 未知物的定性定量分析 037
任务2.1 未知物的定性分析 037
知识链接1-4 化合物的紫外-可见吸收光谱及定性应用 042
任务2.2 标准对照法定量测定未知物 046
知识链接1-5 紫外-可见吸收光谱定量分析方法 052
任务2.3 标准曲线法测定未知物含量 059
任务3 工业废水中铁含量的测定 064
任务3.1 测定某冶炼厂工业废水铁含量的最佳实验条件 065
知识链接1-6 选择最佳实验条件 071
任务3.2 测定工业废水铁含量 078
任务3.3 紫外－可见分光光度计的检验及维护保养 083
知识链接1-7 拓展——多组分、高含量物质的测定 089
模块二 红外分光光谱法 092
任务4 红外光谱法测定空气粉尘中游离二氧化硅 093
任务4.1 认识红外光谱法 093
任务4.2 红外光谱法测定空气粉尘中游离二氧化硅 096
知识链接2-1 红外吸收光谱法基本原理 101
知识链接2-2 红外光谱仪及其应用 106
模块三 原子发射光谱法 110
任务5 原子发射光谱法测定有色金属矿石中各成分含量 111
任务5.1 认识原子发射光谱法 111
任务5.2 ICP-AES测定多金属矿石中的Cu、Pb和Zn 115
知识链接3-1 原子发射光谱法的基本原理 120
知识链接3-2 原子发射光谱仪结构 127
知识链接3-3 原子发射光谱定性定量分析方法 137
任务5.3 原子发射光谱仪的维护保养 152
任务6 火花源原子发射光谱法测定锌合金各成分含量 156
模块四 原子吸收光谱法 159
任务7 火焰原子吸收光谱法测定工业废水中的铜 160
任务7.1 认识原子吸收光谱法 160
任务7.2 标准曲线法测定工业废水中的铜 164
知识链接4-1 原子吸收光谱法的基本原理 170
知识链接4-2 原子吸收光谱仪的结构及其测量条件的选择 176
任务7.3 标准加入法测定工业废水中的铜 186
知识链接4-3 原子吸收光谱法的定量分析 191
知识链接4-4 干扰消除方法 197
任务7.4 原子吸收光谱仪的安装和维护保养 204
任务8 石墨炉原子吸收光谱法测定土壤中的镉 212
模块五 原子荧光光谱法 216
任务9 原子荧光光谱法测定土壤中的砷 217
任务9.1 认识原子荧光光谱法 217
任务9.2 原子荧光光谱法测定土壤总砷 219
知识链接5-1 原子荧光光谱法基本原理及仪器结构 227
知识链接5-2 氢化物发生-原子荧光光谱法 229
知识链接5-3 原子荧光实验技术 233
附录 参考答案 238
参考文献 244
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| 內容試閱：
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光谱分析是根据物质的光谱来鉴别物质、确定其化学组成和相对含量的分析方法。光谱分析技术在有色、冶金、地质、环境、化工、食品、药品等行业的无机金属元素分析中应用广泛。在分析检测类专业课程体系中，一贯传统是将“光、电、色”三部分内容统归于“仪器分析”课程。但随着计算机、信息技术的引入，生命、环境、新材料等科学的发展，仪器设备成本的降低，常用仪器分析技术进入了普通实验室，仪器分析在日常分析检测工作中的地位日益突出，检测岗位的需求越来越大。由于仪器分析涉及“光谱、色谱、电化学”等方面的内容，知识面广、技能点多、仪器设备繁杂，在实际教学中，往往教和学不够深入。
本着职教改革的新理念，以及培养适应社会需求的高技能人才的原则，多数高职院校已将“仪器分析”分解为“光谱分析、色谱分析和电化学分析”三门课程。由于目前还很难找到合适的配套教材，特邀请多年从事光谱分析检测技术工作的教师和企事业单位高级工程师联合编写本书。
本书在内容的选取上，始终贯彻“突出核心能力，重视理论基础”的原则。针对紫外-可见分光光度法、红外分光光谱法、原子发射光谱法、原子吸收光谱法、原子荧光光谱法5类常用光谱分析仪器，精心优选企业典型的真实检测任务，基于典型任务的基本工作流程，将各类仪器的原理、结构、使用及维护保养方法等知识融入实际检测任务中，重构形成了“模块 任务”的课程体系。
在内容的编排上，避免“先被动灌输原理结构，后动手操作如梦初醒”的状态，结合高职学生的学情特点及认知规律，一改“先原理结构，后仪器应用”的传统思路，通过“先认识仪器，生疑启发学生带着问题学习——操作仪器，究疑探索问题边做边学，边学边做，完成单一的实验任务——讲解仪器原理结构，帮助学生真实操作仪器，解惑理解仪器的奥秘——应用仪器开展综合实验，帮助学生熟练操作、加深巩固对仪器的理解和应用”。
实验任务“基于工作过程”配套丰富的教学视频资源，让学生探索仪器有视频演示原理结构，技能操练有实验视频演示方法步骤和操作过程，计算含量有微课视频详解计算方法步骤，助力了“线上 线下”混合式教学模式的展开，极大地拓宽了课程教育教学的时空界限，帮助学生养成自主学习习惯。
课程思政以学习内容为载体，在知识传授和技能训练的基础上进一步挖掘，引用古语将中国传统文化融入理工科专业课程教学，提升学生的文化修养，培养学生见微知著的能力。
本书既面向中、高职或本科的化学检验相关专业在校学生，也适用于社会上化学检验专业相关技术人员的学习和培训。为培养适应社会需求的技术型分析检验人员，本书的每一个实验任务，均邀请多年从事该仪器分析工作的技术负责人编写。
本书由周言凤、王祝、漆寒梅任主编，秦亚平、伍惠玲、顾秋香、于勇、彭欢任副主编，谭骁彧、李继睿任主审。周言凤编写导入；周言凤、漆寒梅、彭欢、黄志遥编写模块一；于勇、石力博编写模块二；王祝、周言凤、丁爱梅编写模块三；顾秋香、王祝、周言凤编写模块四；周言凤、王晓明编写模块五。思政部分内容由邬晔、周言凤、伍惠玲、漆寒梅共同编写。本书配套数字化资源由周言凤、王祝、漆寒梅、秦亚平、丁爱梅、王晓明、石力博、黄军维、邵蓓、冯源强、苏思强、滕达、尚新月、彭欢、陈明珠共同开发。全书由周言凤统稿。
在教材编写过程中，得到了湖南有色金属职业技术学院陈志勋、湖南化工职业技术学院李继睿的悉心指导，湖南有色金属职业技术学院谭骁彧对课程思政元素的发掘进行了细致的指导与审定，在此向他们表示衷心的感谢。还要特别感谢湖南有色金属职业技术学院胡拥军、陆柏林、夏松涛的指导及学院、资源环境系、教务处各位领导和分析检验技术团队的大力支持！另外，在本书编写过程中，我们还参考了专家的研究成果和有关文献资料，在此表示衷心的感谢。
本书编写过程中尽了最大努力，尤其各类光谱分析仪器的应用来源于企业真实任务，编写团队较大，历经一学期的应用与完善，费时较长，但部分内容难免有不足之处，敬请各位专家和读者批评指正！
编者
2022.5
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