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| 編輯推薦： |
★以原著为底本，讲述一个完整的名著故事，拒绝碎片化、片面化的单独故事！让“整本书阅读”更轻松！
★在名著的基础上，为孩子提供延伸的各种传统文化解读，揭晓藏于故事背后的文化精髓！书中不仅提供知识，还帮助孩子举一反三，学习到鉴赏好书、汲取营养的阅读方法和思维习惯！
★大画卷式精美彩绘！鲜活地演绎了完整的故事场景，带来极强的视觉冲击，学龄前的孩子也能津津有味地阅读！
★为人物立传，从人性的角度重新看待是非善恶。绘人物系谱图，一张图看懂上百个人物之间的关系。站在人文主义的角度，塑造青少年的健康人格！
★8开大本，硬壳方背锁线精装，珍藏之选！
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| 內容簡介： |
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这是“经典名著鉴赏解读绘本”系列的第四本。本书从尊重原著的角度，用改写的方式将《三国演义》中的主要人物、地点、事件，分为74个分镜，脉络清晰地呈现在读者面前。又从宏观角度审视原著，并附上引申解读，包括对原著深意和传统文化内涵的解读，呈现《三国演义》原著本身的文化内核，兼顾趣味性和知识性，让古典名著呈现出新的风貌。
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| 關於作者： |
赵卓筠，新锐作家，酷爱文学，博览群书，尤其热衷中国传统文化、文学和历史领域。已出版《给孩子讲西游记》《给孩子讲封神演义》《给孩子讲水浒传》《给孩子讲三国演义》。
她致力于推广“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，认为家长引导孩子读书的时候，不应仅仅停留于讲故事的层面，而应该在讲故事的同时，给孩子讲述知识、传授正确的阅读方法和思维，这才是对孩子最好的阅读培养。
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| 內容試閱：
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《三国演义》是一部著名的小说，在中国几乎尽人皆知，但它并不是真实发生过的历史事件，“演义”二字已经写明。什么是“演义”？“演义”是古代小说的体裁，是以一些历史事迹、民间传说等材料为基础改编而成的故事。要搞清楚真实历史和《三国演义》的关系，只需要了解四个时间点：
其一，历史上曹操、刘备等人实际上是活跃在东汉末年，曹丕、刘备、孙权相继称帝后，才有了真正意义上的三国。魏国占据中原，通常被视为正统，但魏国并未统一天下，直到晋朝一统天下，三国时期结束。因此，所谓的三国时期，相当一部分是包含在东汉末年，还包括在魏晋时期。
其二，西晋时期，陈寿编写的《三国志》中记载了历史上魏、蜀、吴三国是怎样建立、怎样灭亡的。这是相对真实地记录历史，被称为正史。
其三，宋朝时期，民间开始出现一些话本，内容多是人们口耳相传的关羽、曹操等人的故事。这些故事都是根据正史加工、改编的，夹杂着民间传说、野史故事，并不等于真实的历史。
其四，宋朝灭亡之后，又过了大约一百年，明朝初年，一个叫罗贯中的人收集了很多民间故事，据此写出了一部小说，叫作《三国演义》。
《三国演义》中大量引用了《三国志》这部正史的内容，并且进行了修改。比如人物之间的智谋争斗、谋士们精彩的对话，都是《三国志》所写的，《三国演义》将它们改编、讲述了一遍：孙权与刘备联盟，主要决策人是孙权、周瑜、鲁肃，但《三国演义》写成了主要靠诸葛亮的个人才智；周瑜原本是个性情宽厚的英杰，但在《三国演义》中却有“三气周瑜”的桥段，也是为了突出诸葛亮而贬低了周瑜；而所谓的“草船借箭”，《三国志》裴松之注引《吴历》记载这是孙权做的事情，但《三国演义》改成了诸葛亮；董卓麾下大将华雄其实是孙坚杀的，但《三国演义》改成了关羽“温酒斩华雄”。诸如此类，还需读者小心辨别，千万不要误将故事当历史、当学问。
本书主要分为五个部分：
第一是故事部分：以现存毛本《三国演义》为底本进行缩写、改写。
第二是解读与鉴赏部分：用简单易懂的语言，揭晓藏于故事背后的历史知识、人物特点等，解析政治、权谋、军事、文化等，旨在引导读者思辨性思考。这也是这套“经典名著鉴赏解读绘本”系列的重点。
第三是“主要人物系谱图”。
第四是“人物小传”部分：由于《三国演义》大量引用了《三国志》，且七分真、三分假，真假混杂，难以分辨，为了避免让少年读者错将演义小说的人物信息当作真实历史去记忆，因此本书的“人物小传”部分内容是以《三国志》《后汉书》等史书为依据给主要人物作传，并附分析解读，并不以小说《三国演义》为依据。小传部分分为“东汉末年”“诸侯割据”“三国鼎立”“三分归晋”四个部分，对应历史上的四段时期，希望能帮助读者厘清历史发展规律与“三国”的前因后果。
第五是附录部分：节选了多位名家对《三国演义》的品评，供读者了解、参考。
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