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对于低龄的孩子，如何使用这套《0-4岁幼儿认知小百科》呢？
对于1岁以下的孩子，我们采用二段式来认知，具体的操作方法就是：直接指着某一个物品，比如香蕉，用手指指着香蕉，对着孩子大声、语调缓慢而清晰地说：“香蕉、香蕉”，不增加任何描述性的，会干扰孩子信息接收的语言，比如“黄黄的，弯弯的，像小船”之类。让孩子通过听觉和视觉建立起来“香蕉”这个概念，知道“香蕉”对应的东西长什么样子。
对于1岁以上的孩子，我们采用3段式认知，指着物品对着孩子大声地说：“香蕉”，这一阶段也不要加过多的描述，重复多遍后，根据孩子的状态做判断，进入第二阶段，让孩子在水果里，指认出哪个是香蕉：“香蕉在哪里？”孩子如果能从众多水果里指出香蕉。再接着进入第三阶段，指着香蕉图片问孩子：“这是什么？”孩子如果能说出：“香蕉”。那么经过了命名——辨别——确认，香蕉的特性和名称，深深地建立在孩子的认知系统中了。
除了针对不同年龄段的孩子，选用不同的认知方法外，在亲子共读中，还有一些有趣的游戏。
用寻找小游戏吸引孩子注意力。在进阶版的每本书每个对页中都有一个小男孩或小女孩，引导孩子去寻找，每页的小男孩/小女孩都在干什么
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| 內容簡介： |
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从内容呈现到编排都突破传统认知的一套认知小百科。内容上：前3本书30个类别，超600多个认知内容。包含了动物、植物、交通工具、乐器、家电、气象、家庭、字母、数字等，囊括了4岁前幼儿认知的方方面面。后5本是这一套里的进阶系列，除了更细致的分类认知，增加了更多生活常识教育、生活习惯认知和培养。认知形式上：首创了“故事 情景”的认知法。场景式认知，把认知内容放到孩子熟悉的生活场景中，和生活经验有关联的内容能牢牢抓住孩子的注意力。故事式认知，把生活常识、生活习惯培养、颜色、形状等内容融入小王子形状王国大冒险和小公主外出做客的故事里，不带一丝说教和堆砌罗列，学起来轻松又自然。在编排上：突破传统形式，每个品类都用侧边的标签标注出来，方便孩子分类认知、记忆和查找。在插图绘制上：简笔画绘制，但是特别注重细节，物品的形状、花纹、大小、颜色、身材比例绘制都比照实物，尽量保持真实标准。
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| 關於作者： |
[日]吉田纯子 、宫本悦熙/著绘 徐超译
著绘者：吉田纯子、宫本悦熙
宫本悦熙，出生于大阪。先从事平面设计，后成为绘本作家。受邀为绘本讲座的讲师，参与造型等研究会。主要作品有《0～4岁幼儿认知小百科·进阶版》（文溪堂）、《卷心菜玉米侦探》系列（金星社）》、《妖怪图鉴》系列（讲谈社）等等。
译者：徐超
徐超，翻译了众多幼儿作品，文字简洁凝练准确，符合幼儿心理，很多作品都深受孩子和家长们的喜爱。
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