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| 目錄：
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第一章 绪论 1
一、实训目的 1
二、实训场地与资料准备 1
三、实训组织方式及流程 2
第二章 实训企业基础资料 9
一、实训企业基本情况 9
二、实训企业工艺流程 9
三、实训企业财务管理制度 11
四、实训期初资料 30
第三章 实训企业20×4年1月经济业务实例 39
附录 153
附录一：会计基础工作规范 153
附录二：中华人民共和国会计法 165
附录三：企业财务会计报告条例 172
附录四：账务处理程序 178
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| 內容試閱：
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随着我国高等教育的快速发展，高等教育由“精英”教育向“大众化”教育转变。教学型的普通高校主要承担着社会各种各样应用型人才的培养任务，而从人才市场需求缺口来看，也主要集中在应用型人才上。应用型人才的培养是以应用能力为核心构建学生的知识结构、能力结构、素质结构和培养方案，在课程体系、教学内容和教学方式上形成理论教学和实践教学两个并行的教学体系，尤其要加强实践性教学环节，突出应用性和实践性。重视以学生为中心、以成果为导向的本科教育和职业教育实践教学，构建以应用能力为核心的实践教学体系，对培养高素质应用型人才尤为重要。
“会计学原理模拟实训教程”是审计学、财务管理、大数据与审计、大数据与会计、人力资源管理、国际贸易等专业的专业基础实践课，是学习“会计学原理”课程后的一门入门实践课程。该实训课程旨在引导学生认知会计基础法律法规，注重学生信息化时代下运用会计基础法律法规与专业理论相结合，完成具象直观的会计实践项目以便学生能够轻松理解会计基本理论；培养学生具备正确的会计职业道德，掌握会计的基本理论知识、基本操作技能；形成良好的会计职业行为习惯；为后续专业课程打下坚实基础的同时，也培养其专业实践能力。本教材既能增强学生对会计工作、会计流程的直观感性认识，又可以引发学生对会计的学习兴趣，夯实会计基础，具有较强的不可替代性。
本教材在完成会计基础理论、技能、方法、实践基础上还具有以下特色：
1.集平面化与立体化为一体，高度仿真，丰富教学资源
5G信息化时代下教学对象不再以纸质媒介作为唯一知识源，对学生而言，海量信息及信息化工具触手可及，传统纸质化教学资源已不再满足新时代学生的需求。同时，本课程操作性较强，学生接触新知识时需要在教师操作演示下进行。在学生较多、步骤较烦琐的情况下具有一定教学难度，传统意义上纯纸质化教学和手工操作演示下教学效果势必受到影响。
在平面化教材建设方面，相比现有的实训教材，本教材编写团队结合新时代人才培养模式教学需要，深入多家企业进行调研，从会计岗位需求出发，模拟实际工作中企业会计部门岗位设置及职责内容，以原始凭证的填制和审核开始，到会计账务处理流程，设计50笔经济业务。本教材大量的票证单据直接由会计实际工作中使用的票证单据扫描并进行适当处理而成，仿真度极高。同时，本教材不再给出经济业务的文字描述，由学生自行分析经济业务发生时所涉及的原始单据，独立地进行和完成原始单据到会计语言的确认、计量和报告等环节。在立体化教材建设方面，本教材建设团队注重校内实训教学资源建设的同时，不断推进与校外企业、社区街道合作的建设，借助录制的微课视频及具体操作演示，以共同构建立体化教学资源库。本教材配套的课件、实训答案、微课视频可登录化工教育平台（www.cipedu.com.cn）下载使用。
2.以学生为中心，以成果为导向，思政促学，重视法律法规，优化教学理念
2017年2月中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出要把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。2017年12月，印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出要统筹推进课程育人，充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素。2019年8月，由中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确要求“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”“全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”。
自2017年11月5日取消会计从业资格官方认证后，“财经法规与会计职业道德”不再是会计从业人员必考的科目，于是各高校，尤其是应用型本科高校财会专业陆续取消了此类课程。“财经法规与会计职业道德”作为财会专业中最能体现“课程思政”的一门专业课，在未取消前主要以应试教育为目标。取消了该课程之后，“会计学原理模拟实训教程”承接了“财经法规与会计职业道德”的教学内容和教学目标。财会人员必须熟悉国家的法律法规和单位的规章制度，在经济业务处理过程中，严格遵循有关法律法规，做到有章可循。本教材首先引导学生学习会计法、会计基础工作规范、财务会计报告条例、企业财务管理制度等，了解具体规定并灵活运用到后续经济业务处理中。
在平面化教材建设方面，以学生为中心，以项目为机制，以成果为导向，根据企业提供的一手会计资料进行扫描并完成会计政策、职业道德规范等教材内容设计。
在立体化教材建设方面，通过校企合作录制的教学微课视频，在向学生演示具体操作及专业讲授的基础上，融入思政元素，基于“PBL 微课”的应用场景，引导学生完成一系列项目后形成完整的会计资料，理解系统的会计业务流程并结合上述教学活动及自身实践，进行思政反思，以促使立体化教材更加饱满丰富，加强学生对会计规范、职业道德、财经法规等专业知识的认识，弘扬正确规范的政治思想、法律认知和道德意识。
3.基于实际应用场景，校企合作，搭建编写团队
本教材建设团队包括高校财会专业教师、企业实务专家以及计算机专业专家，均是教学和会计工作经验丰富的人员，具备丰富充足的平面化与立体化相结合的教学案例资源库建设经验。本教材与校外企业合作，由电子科技大学成都学院商学院财经系主任张艳玲担任主编，财会实验团队负责人杜萌、高级会计师蒲丽苹担任副主编，专业负责人张玲以及刁顺桃、程秋芳、钟清琪、张丽等共同参与本教材的编写。整个教材编写得到了电子科技大学成都学院的大力支持，同时还有电子科技大学成都学院商学院、成都国腾实业集团有限公司等单位有关教师和工作人员的全力配合，在此致以诚挚的谢意！
本教材可用于审计学、财务管理、大数据与审计、大数据与会计、人力资源管理、国际贸易等专业学生学习“会计学原理”课程的配套实训教学，或用于单独进行会计学原理模拟实训教学，力争彻底夯实会计基础理论基本方法体系和各种账务处理程序在财经法规体系下于企业运营与不同管理流程中的应用，以贴合社会实际人才需求。
编者
2022年3月
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