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| 編輯推薦： |
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目前国内尚无同类书籍，本书将结合国内研学行业实际发展形势与国外研学相关经验，对研学旅行项目提出可联结性、实践性、成果性与可持续性的研学旅行项目开发与运营。包含如下十个版块：导论，研学旅行项目策划原理，研学旅行项目的活动策划，研学旅行项目的基地开发与设计，研学旅行项目的品质控制与管理，研学旅行项目的品牌塑造与推广，研学旅行项目的成本与收益管理，研学旅行项目的评估体系构建，研学旅行项目的支撑体系构建。
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| 內容簡介： |
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目前国内尚无同类书籍，本书将结合国内研学行业实际发展形势与国外研学相关经验，对研学旅行项目提出可联结性、实践性、成果性与可持续性的研学旅行项目开发与运营。包含如下十个版块：导论，研学旅行项目策划原理，研学旅行项目的活动策划，研学旅行项目的基地开发与设计，研学旅行项目的品质控制与管理，研学旅行项目的品牌塑造与推广，研学旅行项目的成本与收益管理，研学旅行项目的评估体系构建，研学旅行项目的支撑体系构建
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| 關於作者： |
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人才。海南省高校思政工作中青年骨干、首批海南省“双百”人才团队（储备人才团队）骨干成员。湖北大学旅游发展研究院和中国旅游研究院生态旅游研究基地研究员、海南自贸港新时代青少年研究中心研究员。主持（参与）省部级课题10项，发表工作成果论文和专业学术论文20多篇，长期研究文化旅游、青少年发展、思想政治教育。李玺，教授，博士生导师，现任澳门城市大学国际旅游与管理学院执行副院长，国际旅游与区域发展学会（澳门）创会会长。2005-2011年任澳门科技大学国际旅游管理学院课程协调主任。2011-2016年任澳门城市大学国际旅游与管理学院副院长，全职客座教授。主要研究方向为旅游目的地管理和会展管理，曾出版国家“十五”“十一五”和 “十二五”*规划教材3本，主持和参与编写旅游管理、会展管理和节庆管理相关专著和教材多部。参与国家、省部级研究项目以及澳门基金会和澳门特区政府委托研究项目近30项，并为全国多个省（区、市）政府部门和企业提供旅游、会展相关的咨询服务。近年来，在Journal of Travel & Tourism Marketing， Journal of Hospitality & Tourism Research等国内外学术期刊上发表论文数十篇。
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| 目錄：
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第一章 导论 1
第一节：研学旅行项目的辨识 3
第二节：研学旅行的发展与趋势 10
第二章 研学旅行项目策划原理 18
第一节：研学旅行项目策划的概念 23
第二节：研学旅行项目策划的原则 29
第三节：研学旅行项目策划的程序 33
第四节：研学旅行项目策划的方法 42
第三章 研学旅行项目的体验设计 55
第一节：了解研学旅行体验的概念 61
第二节：研学旅行体验的构面 65
第三节：研学旅行体验的影响因素 72
第四节：研学旅行体验设计的重点环节 78
第四章 研学旅行项目的活动策划 84
第一节：研学旅行活动的目标设定 86
第二节：研学旅行活动的内容创意 96
第三节：研学旅行活动时间管理 113
第五章 研学旅行项目的基地开发与设计 119
第一节：研学旅行项目基地开发的概念 119
第二节：研学旅行基地的开发模式 119
第三节：研学旅行基地开发程序 119
第四节：研学旅行项目基地设计概述 119
第五节：研学旅行项目基地专项设计 119
第六节：研学旅行项目基地专题设计 120
第六章 研学旅行项目的品质管理 158
第一节：研学旅行项目品质管理的内涵 161
第二节：研学旅行项目品质管理 168
第三节：研学旅行项目品质管理的优化策略 186
第七章 研学旅行项目的品牌塑造与推广 187
第一节：研学旅行项目品牌与品牌资产 187
第二节：研学旅行项目品牌塑造的原则 187
第三节：研学旅行项目品牌塑造的阶段 187
第四节：研学旅行项目品牌推广的路径 187
第八章 研学旅行项目管理中的财务控制 205
第一节：研学旅行项目管理与财务控制概述 208
第二节：财务控制在研学旅行项目管理中的应用 218
第九章 研学旅行项目的评估体系构建 260
第一节：研学旅行项目的评估原则 262
第二节：研学旅行项目的评估模式 268
第十章 研学旅行项目的支撑体系构建 289
第一节：研学旅行项目的决策支持系统 291
第二节：研学旅行项目的政策保障系统 297
第三节：研学旅行项目的社会支持系统 310
参考文献
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| 內容試閱：
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研学旅行不仅仅是旅行，作为综合实践课程的一种，承担着“实践育人”的重要责任，正当年少时，在完成学校繁忙的课业的同时，在中小学时期的你是否向往与同学们一同游历大好河山，一同探究、学习、实践在课本外的知识。近几年，我国的一种新兴的教育模式正走入大众的视野，在校内教育的同时，通过旅行的方式让学生进行校外教育的“研学旅行”就是实现校我国素质教育的有效途径。研学旅行要学生走出去，切身实践体验。在西安开展的以历史文化为主题的研学活动，周秦汉唐为代表的陕西古代文明是我国文化史上不可或缺的部分，从陕西省历史博物馆，至秦始皇兵马俑博物馆，再到大雁塔、大明宫遗址，透过历史文物，带领学生领略文明成就，吸取文化滋养。在井冈山，开展红色研学旅行活动，在中国革命的摇篮，实践体验红色文化，井冈山革命烈士陵园敬仰先烈，井冈山革命历史博物馆追寻先辈的红色足迹，在茨坪故居重温毛主席著作，身体力行重走当年红军路，是学生了解革命历史，学习井冈精神的有效方式。在北京，开展国情教育，天安门广场观看升旗仪式激发民族自信，游览颐和园观古思今，参观故宫博物馆感中华文化渊源，再至中国科学技术馆领略我国科技发展的迅速与繁荣等活动，对于学生的国情教育具有重要意义。除了上述的地区，我国各地都在积极开展研学旅行工作。如海南三亚的热带风情，贵州苗寨的少数民族文化，浙江杭州的江南盛景，上海的现代化发展等等，每一个地区都具有它独有的特质，学生通过研学旅行切身感受各地风光，寓教于乐，这是课本上的知识给予不了的独特学习体验。研学旅行是教育回归自然，回归生活，回归社会的本真选择，符合我国和世界的教育发展趋势，随着研学旅行在我国的蓬勃发展，但仍然处于发展的初级阶段，总体的实施效果不佳，本书将从研学旅行项目开发与运营的视角让各位同学深入浅出的了解研学旅行项目，实践研学旅行项目。
研学旅行不仅仅是旅行，作为综合实践课程的一种，承担着“实践育人”的重要责任，正当年少时，在完成学校繁忙的课业的同时，在中小学时期的你是否向往与同学们一同游历大好河山，一同探究、学习、实践在课本外的知识。近几年，我国的一种新兴的教育模式正走入大众的视野，在校内教育的同时，通过旅行的方式让学生进行校外教育的“研学旅行”就是实现校我国素质教育的有效途径。
研学旅行要学生走出去，切身实践体验。在西安开展的以历史文化为主题的研学活动，周秦汉唐为代表的陕西古代文明是我国文化史上不可或缺的部分，从陕西省历史博物馆，至秦始皇兵马俑博物馆，再到大雁塔、大明宫遗址，透过历史文物，带领学生领略文明成就，吸取文化滋养。在井冈山，开展红色研学旅行活动，在中国革命的摇篮，实践体验红色文化，井冈山革命烈士陵园敬仰先烈，井冈山革命历史博物馆追寻先辈的红色足迹，在茨坪故居重温毛主席著作，身体力行重走当年红军路，是学生了解革命历史，学习井冈精神的有效方式。在北京，开展国情教育，天安门广场观看升旗仪式激发民族自信，游览颐和园观古思今，参观故宫博物馆感中华文化渊源，再至中国科学技术馆领略我国科技发展的迅速与繁荣等活动，对于学生的国情教育具有重要意义。
除了上述的地区，我国各地都在积极开展研学旅行工作。如海南三亚的热带风情，贵州苗寨的少数民族文化，浙江杭州的江南盛景，上海的现代化发展等等，每一个地区都具有它独有的特质，学生通过研学旅行切身感受各地风光，寓教于乐，这是课本上的知识给予不了的独特学习体验。
研学旅行是教育回归自然，回归生活，回归社会的本真选择，符合我国和世界的教育发展趋势，随着研学旅行在我国的蓬勃发展，但仍然处于发展的初级阶段，总体的实施效果不佳，本书将从研学旅行项目开发与运营的视角让各位同学深入浅出的了解研学旅行项目，实践研学旅行项目。
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