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| 編輯推薦： |
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本教材落实信息课程的思政教育，突出职业教育的特色，例案选取贴近中职学生的生活和职业场景，实训项目以利用信息技术解决学习、工作、生活中常见问题为核心，使教学过程呈现“做中学、做中教”，注重提高学生的创造性思维和发展思维。
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| 內容簡介： |
本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材的配套实训教材，根据教yu部最新颁布的2020年版《中等职业学校信息技术标准》内容进行编写，围绕信息技术课程实训教学目标，提升学生的信息素养，增强学生的信息意识，使学生了解信息社会的内涵，遵循信息社会的伦理道德及信息安全准则，强调运用信息技术获取、加工、分析与表达信息的能力。
本教材包括信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础和人工智能初步八个单元。通过各个单元的实训项目、实训目标，引导学生完成学习任务，将知识的内化和吸收。
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| 關於作者： |
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许瑞，女，现为沈阳市装备制造工程学校教师，高级讲师， 1994年毕业于辽宁大学，2003年于辽宁师范大学修完研究生课程并获得硕士学位。工作27年来一直从事计算机专业多学科的专业课教学工作，发表过多篇论文。除完成本职教学工作外，致力于利用信息技术优化课堂教学学术研究，并主持参与完成多个相关课题立项，具有较高的专业素养。
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| 目錄：
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第一单元 信息技术应用基础 6
实训项目一 走进信息时代 6
实训项目二 认识信息系统 8
实训项目三 选配信息设备 14
实训项目四 使用操作系统 18
实训项目五 管理信息资源 27
实训项目六 维护信息系统 32
第二单元 网络应用 35
实训项目一 走进网络社会 35
实训项目二 配置网络 38
实训项目三 获取网络资源 41
实训项目四 进行网络交流 44
实训项目五 运用网络工具 49
实训项目六 探索物联网 54
第三单元 图文编辑 55
实训项目一 图文编辑入门 55
实训项目二 设置文档格式 62
实训项目三 设置页面格式 73
实训项目四 图文混合排版 87
实训项目五 表格制作编辑 97
实训项目六 图文表混合排版及打印输出 112
实训项目七 文档创编进阶 118
第四单元 数据处理 124
实训项目一 认识数据 124
实训项目二 数据输入 127
实训项目三 电子表格的基本操作 131
实训项目四 格式化电子表格 134
实训项目五 数据计算 139
实训项目六 数据加工 142
实训项目七 分析数据 148
实训项目八 初识大数据 152
第五单元 程序设计入门 155
实训项目一 初识程序设计 155
实训项目二 Python的编程环境 159
实训项目三 Python语言基础 162
实训项目四 选择结构程序 166
实训项目五 循环结构程序 170
实训项目六 自定义函数 174
实训项目七 简单算法及程序实现 176
第六单元 数字媒体技术应用 180
实训项目一 认识数字媒体技术 180
实训项目二 制作简单的数字媒体作品 186
实训项目三 设计演示文稿 196
实训项目四 初识虚拟现实与增强现实 212
第七单元 信息安全基础 215
实训项目一 信息安全常识 215
实训项目二 防范信息系统恶意攻击 218
第八单元 人工智能初步 226
实训项目一 初识人工智能 226
实训项目二 探寻机器人 228
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| 內容試閱：
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随着信息技术的不断发展，以信息技术为核心的新技术给人类社会带来日新月异的变化，信息技术已经成为先进生产力的代表，是经济社会发展的重要驱动力，建设网络强国的战略支撑。提高全民信息素养，提升全社会信息化水平，对个人、国家和社会的发展具有重大意义。中等职业学校致力于培养高素质劳动者和技能型人才，通过信息技术课程的学习，让学生掌握必备信息技术知识和基本技能，增强学生的信息意识，发展计算机思维，提高数据化学习与创新能力，树立正确的信息社会价值观，形成良好的信息素养，为学生的职业生涯发展培养所必备的信息能力。
教材编写目标
本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材的配套实训教材，根据教yu部最新颁布的2020年版《中等职业学校信息技术标准》内容进行编写，围绕信息技术课程实训教学目标，提升学生的信息素养，增强学生的信息意识，使学生了解信息社会的内涵，遵循信息社会的伦理道德及信息安全准则，强调运用信息技术获取、加工、分析与表达信息的能力。在教材编写过程中围绕以立德树人宗旨，落实信息课程的思政教育，突出职业教育的特色，例案选取贴近中职学生的生活和职业场景，实训项目以利用信息技术解决学习、工作、生活中常见问题为核心，使教学过程呈现“做中学、做中教”，注重提高学生的创造性思维和发展思维。
教材内容组成
本教材包括信?技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础和人工智能初步八个单元。通过各个单元的实训项目、实训目标，引导学生完成学习任务，将知识的内化和吸收。
教材编写特点
本教材编写以理论与实践结合的方式，采用项目引导、实训任务驱动的方式，依据信息技术课程标准将每个单元的教学内容按知识结构归纳成若干实训项目，每个项目分为若干子任务，通过知识点进行引导并配以相应的实训操作内容，让学生逐步完成实训项目，掌握所学知识，实现理论知识与实践操作的结合。本教材的实训内容以及案例经过精心挑选和编排，体现中职教育特色，强调学生的动手操作和主动探究能力，提升学生的学习兴趣和学习主动性。
依据2020版《中等职业学校信息技术标准》，本教材各单元学时安排建议如下：
教学内容 学时
第一单元 信息技术应用基础 16
第二单元 网络应用 16
第三单元 图文编辑 20
第四单元 数据处理 18
第五单元 程序设计入门 12
第六单元 数据媒体技术应用 16
第七单元 信息安全基础 6
第八单元 人工智能初步 4
合 计 108
本教材编者全部来自沈阳市装备制造工程学校，由许瑞、钟雪莹担任主编，刘磊、徐艳君、赵东辉、任旭光担任副主编。其中钟雪莹负责第一单元、第二单元、第三单元的内容的编写；许瑞负责第四单元、第五单元、第六单元、第七单元和第八单元的内容的编写；刘磊和徐艳君负责前期素材的搜集与准备；赵东辉和任旭光负责后期文案整理与校对工作。全书由许瑞、钟雪莹负责统稿。本教材在编写过程中引用了很多专家及学者的著作和部分网络资源，在此一并表示感谢。
由于编者水平有限，本教材难免存在不足与之处，希望大家在教材的使用过程中，能够及时提出意见和建议，以便能够进一步完善本教材，对此我们将深表感谢。读者意见反馈邮箱：x849840888@163.com。
二、Word 2010新建、保存及打开文档
1.建立新文档
启动Word 2010后，系统自动建立一个默认的空白文档。
用户还可以根据Word 2010提供的模板建立文档。单击“文件”选项卡中的“新建”命令，在右侧窗格的“可用模板”中选择某个模板，可以快速创建一个专业文档。
2.文本录入
操作练习：在新建的空白Word文档中，录入如下【】内文稿内容。
【语言就是力量
如果说外部形象是面试的第一张名片，那么语言就是第二张名片，它客观反映了一个人的素质和内涵修养。面试要在现有的语言水平基础上，尽可能的发挥口才作用。对所提出的问题对答如流，恰到好处，妙语连珠，耐人寻味，不夸夸其谈、夸大其词。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点:
展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论，来支持自己的描述；
突出个人的优点和特长，并有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来叙述；
坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；
符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。要注意语言逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露；
最后，尽量不要用简称、方言、土语和口头语，以免对方难以听懂。当不能回答某一问题时，应如实告诉对方，含糊其辞和胡吹乱侃会导致面试失败。】
文本录入小常识
①插入点：指Word的文档编辑区闪烁的光标▕←，它指示当前插入的字符、图片等操作对象的位置。
②文字录入顺序：文字的输入从插入点开始，每输入到一行的末尾时，Word会自动将插入点转到下一行，若要另起一行或插入一个空行时，按一下Enter键，产生一个段落。
③段落：在Word中，以一个包含有文字的段落符代表一个段落。
④为了提高文档录入与编排的工作效率，通常可先将所有文档内容录入之后，再统一进行格式设置。
3．保存文档
对于新建的文档或编辑后的文档，都应该将其保存下来，保存文档的操作方法如下：
（1）在当前文档中窗口中单击“文件”，在左侧菜单中单击“保存”命令按钮；
（2）在弹出的“另存为”对话框中选择保存文档的路径，并输入要保存文件的名称后，单击“保存”按钮即可保存文档。
操作练习：将以上文档保存在D:\\班级 文件夹中，文件名为：语言就是力量.docx，保存类型选择默认的：Word文档（*.docx），如图3-3所示。
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