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| 編輯推薦： |
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本书从语言学科的角度，采用定性分析与定量分析相结合、理论探讨与实证研究相结合的研究方法，对语言教学特别是对外汉语教学中的英语母语学习者成语习得进行基础性的实证研究，主要内容包括：对成语的定义和分类进行论述和界定，综合梳理过去三十多年间国内外汉英成语习得研究具有代表性的理论成果，为探索构建学习者汉语成语习得模式寻找进一步研究的空间；以《新华成语词典》和《学成语词典》收录的汉语成语为基本语料，结合HSK动态作文语料库中成语用例，重点分析汉语成语的结构特征、语义特征和习得认知特点，为学习者汉语成语习得的实证研究提供实验材料和变量支持；设计成语语义测量实验，以中级和高级水平的英语母语学习者为研究对象，编制汉语成语语义测量表，考察成语熟悉度、分解性和对称性等因素对汉语成语习得的影响，探讨学习者汉语成语习得的发展趋势；设计成语有声思维实验，对高级水平的英语母语学习者习得汉语成语的基本策略和成功策略进行分析总结，调查验证熟悉度、分解性、对称性以及语境效应等影响汉语成语习得的因素，考察英语母语学习者面对不同类别成语习得策略的差异性。其最大特点是探索构建出以启发探索方法为基础、语素和语境线索相结合的英语
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| 內容簡介： |
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《英语母语学习者汉语成语理解习得研究》从语言学科的角度，采用定性分析与定量分析相结合、理论探讨与实证研究相结合的研究方法，对语言教学特别是对外汉语教学中的英语母语学习者成语习得进行基础性的实证研究，主要内容包括：对成语的定义和分类进行论述和界定，综合梳理过去三十多年间国内外汉英成语习得研究具有代表性的理论成果，为探索构建学习者汉语成语习得模式寻找进一步研究的空间；以《新华成语词典》和《学成语词典》收录的汉语成语为基本语料，结合HSK动态作文语料库中成语用例，重点分析汉语成语的结构特征、语义特征和习得认知特点，为学习者汉语成语习得的实证研究提供实验材料和变量支持；设计成语语义测量实验，以中级和高级水平的英语母语学习者为研究对象，编制汉语成语语义测量表，考察成语熟悉度、分解性和对称性等因素对汉语成语习得的影响，探讨学习者汉语成语习得的发展趋势；设计成语有声思维实验，对高级水平的英语母语学习者习得汉语成语的基本策略和成功策略进行分析总结，调查验证熟悉度、分解性、对称性以及语境效应等影响汉语成语习得的因素，考察英语母语学习者面对不同类别成语习得策略的差异性。其最大特点是探索构建出以启发探索方法为基础、语素和语境线索相结合的英语母语学习者汉语成语综合习得模式，研究结论可以应用到对外汉语成语教学中去，服务于蓬勃发展的对外汉语教学事业，可以促进母语者汉语成语习得研究，也可以为英语成语教学提供一定的借鉴。
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| 關於作者： |
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马乃强，北京大学外国语学院英语系副教授，本科、硕士和博士均毕业于北京大学，曾赴美国、澳大利亚和新西兰等多所高校访学，主要讲授英语综合、英语听说、英语阅读等基础课程，常年开设大学英语B模块课程美国短篇小说与电影和C模块课程英语散文选读，并为北京大学国际暑期学校开设现当代中国小说与电影课程；主要研究领域为英语教学、英语文学以及南太平洋国家高等教育，在《语言学研究》、《汉语教学学刊》、《北京大学教育评论》等学术期刊发表有学术论文，已完成或目前正承担科研项目5项，在北京大学出版社出版教材《美国短篇小说与电影》，北大版《大学英语视听说教程》、全新版《大学英语阅读教程》、北大版《博雅英语》等多部教材的编者。
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| 目錄：
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引言
第一章 汉英成语及相关研究
第二章 汉语成语的特征
第三章 汉语成语理解习得影响因素
第四章 汉语成语理解习得策略
第五章 汉语成语理解习得模式
结语
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