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| 編輯推薦： |
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只要有教育发生，教育性对话就有存在的可能和必要。教育性对话的实质就是在相互关系中实现导人向善。《教育性对话的缺失与建构》从教育学、心理学的角度展开理论与实践结合的论述，对广大教育工作者具有借鉴和指导意义。
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| 內容簡介： |
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本书是檀传宝教授主编的“新时代立德树人理论探索书系”中的一本。丛书是针对当前加强“立德树人”建设的需要而推出的，对“立德树人”进行多方面的理论探究，意在探讨新时代的德育新模式，构建新时代德育新理念。丛书具有鲜明的时代特点、强烈的现实针对性。丛书从下面三个维度来探究“立德树人”理论体系：当前德育热点课题的研究，包括网络德育、国家认同、劳动教育等目前德育中的热点选题和亟待突破的德育理论课题；新时代德育实践形式的探索，探索合乎时代要求即教育规律的德育实践形态的理论；德育思想的解释与应用研究，探讨德育理论与实践相结合的有效德育方式。“试图去赢”的伪对话和“没有受益”的无效对话在教育教学中随处可见，影响了教育教学的有效性，也阻碍了师生关系的构建。本书试图从师生对话的教育现象出发，基于关系理论、社会建构论和关怀教育理论的观点建构教育性对话的概念与模式，探索真正适合于教育领域的对话理论。教育性对话能提升教育教学的效率，促进学生思维尤其是道德思维的发展，改善师生关系，在深度的相互关系中实现导人向善。教育性对话关系的建构是师生关系发展的必然趋势，在现代教育中具有重要作用。从教育学、心理学的角度展开理论与实践结合的论述，具有理论价值与实践价值。
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| 關於作者： |
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郭冰，辽宁鞍山人，教育学博士，2004—2014年在北京师范大学学习，现为北京教育学院德育与班级管理研究中心讲师，全国德育学术委员会理事，从事德育研究及培训工作，主要研究领域为德育基本理论、教师伦理及中小学德育实践，在《中国教育学刊》等刊物发表多篇学术论文。
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