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| 編輯推薦： |
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作者从宏观、中观、微观三个层面研究了当代马克思主义意识形态教育理论的创新发展，概括总结了现阶段我国意识形态教育的地位、作用、目标、任务、原则、方针、内容、方法和途径，揭示了当代马克思主义意识形态教育理论的意蕴、价值和特征。本书在意识形态教育方面具有丰富的学术价值和实践价值，有着广泛的社会需求，即适合大中院校师生学习借鉴，夯实思想政治教育，也适合各级党政干部统一思想学习，落实好意识形态工作责任制。
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| 內容簡介： |
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本书阐述当代马克思主义意识形态教育理论的理论基础和实践基础，分析梳理了当代马克思主义意识形态教育理论的思想溯源、实践基础、意蕴、价值和特征，而且运用多重视角，从宏观、中观、微观三个层面研究了当代马克思主义意识形态教育理论的创新、发展和丰富，内容上不但汲取了中国优秀传统意识形态教育理论、马列主义意识形态教育理论的精髓要义，而且详细梳理了当代我国意识形态教育的地位、作用、目标、任务、原则、方针、内容、途径、方法等内容，具有鲜明的特征，实现了理论性和实践性的统一、继承性与创新性的统一。
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| 關於作者： |
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王海霞，天津科技大学马克思主义学院教师，中共中央党校法学博士，天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津科技大学基地研究员。获天津市大学生思政课公开赛“优秀指导教师”荣誉称号，多次指导学生获得天津科技大学大学生思政课公开赛以及微课大赛一等奖；获得市级微型党课一等奖以及市级“理论宣讲先进个人”称号。参与国家社会科学基金重大项目“习近平总书记系列重要讲话的理论创新研究”；主持、参与省、市级社科联调研课题多项，多次获得省、市级优秀调研课题一等奖、二等奖；发表论文近20篇，在《中共天津市委党校学报》《中共福建省委党校学报》等核心期刊上发表论文多篇。
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| 目錄：
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绪论… ……………………………………………………………… 1
第一章 当代马克思主义意识形态教育理论的思想溯源… ………27
第一节 中国传统意识形态教育理论… ……………………………28
一、中国传统意识形态教育目标… ………………………………28
二、中国传统意识形态教育任务… ………………………………30
三、中国传统意识形态教育内容… ………………………………31
四、中国传统意识形态教育方法… ………………………………33
第二节 马克思列宁主义意识形态教育理论… …………………34
一、马克思恩格斯意识形态教育理论… …………………………34
二、列宁意识形态教育理论… ……………………………………40
第三节 中国共产党成立以来党的意识形态教育理论… ………46
一、新民主主义革命时期及社会主义革命和建设时期党的
意识形态教育理论… …………………………………………46
二、改革开放和社会主义现代化建设新时期党的意识形态
教育理论… ……………………………………………………53
第二章 当代马克思主义意识形态教育理论的实践基础… ……69
第一节 时代召唤：当代马克思主义意识形态教育理论的时代背景 70
一、历史方位… ……………………………………………………70
二、国际背景… ……………………………………………………71
三、国内背景… ……………………………………………………72
第二节 历史借鉴：当代马克思主义意识形态教育理论的历史依据…74
一、对苏联社会主义意识形态教育成败得失的反思… …………74
二、对中国社会主义意识形态教育经验教训的借鉴… …………79
第三节 现实需要：当代马克思主义意识形态教育理论的现实依据…83
一、百年未有之大变局下提升我国意识形态国际话语权的
根本要求… ……………………………………………………84
二、中华民族伟大复兴战略全局下增强我国意识形态凝聚
力的必然选择… ………………………………………………85
三、顺应国内外意识形态教育形势发展的根本要求… …………87
四、解决当前中国意识形态教育矛盾问题的必然选择… ………89
五、十八大以来中国意识形态教育实践经验的理论提升… ……94
第四节 发展历程：当代马克思主义意识形态教育理论的发展脉络…95
一、形成阶段… ……………………………………………………95
二、发展和完善阶段… ………………………………………… 103
第三章 宏观上当代马克思主义意识形态教育理论的创新… … 111
第一节 新时代意识形态教育重要性的确立… ………………… 112
一、意识形态教育是一项极端重要的工作… ………………… 112
二、意识形态教育是维护党和国家政治稳定大局的根本要求 114
三、意识形态教育具有固本铸魂的重要作用… ……………… 117
第二节 新时代意识形态教育目标的调整… ……………………119
一、新时代意识形态教育根本目标… ………………………… 119
二、新时代意识形态教育具体目标… ………………………… 122
第三节 新时代意识形态教育任务的完善… ……………………127
一、新时代意识形态教育根本任务… ………………………… 127
二、新时代意识形态教育具体任务… ………………………… 129
第四章? 中观上当代马克思主义意识形态教育理论的发展……145
第一节 新时代意识形态教育方针的制定… ……………………146
一、为人民服务… ……………………………………………… 146
二、为中国共产党治国理政服务… …………………………… 147
三、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务… …………… 147
四、为改革开放和社会主义现代化建设服务… ……………… 148
第二节 新时代意识形态教育原则的明确… ……………………149
一、坚持党性和人民性相统一 … ………………………………149
二、坚持以正面宣传教育为主… ……………………………… 150
三、坚守意识形态教育阵地… ………………………………… 151
四、遵循意识形态教育规律… ………………………………… 152
五、坚持改革创新、注重实效… ……………………………… 153
第三节 新时代意识形态教育内容的充实… ……………………154
一、理想信念教育… …………………………………………… 154
二、中华优秀传统文化教育… ………………………………… 156
三、社会主义核心价值观教育… ……………………………… 157
四、党的路线方针政策教育… ………………………………… 158
五、党史国史教育… …………………………………………… 159
六、社会主义法治宣传教育… ………………………………… 161
七、新时代中国特色社会主义思想教育… …………………… 163
第五章? 微观上当代马克思主义意识形态教育理论的丰富……167
第一节 新时代意识形态教育方法的改进… ……………………168
一、宣传教育法… ……………………………………………… 168
二、舆论斗争法… ……………………………………………… 169
三、辩证分析法… ……………………………………………… 171
四、示范警示法… ……………………………………………… 172
五、滴水穿石法… ……………………………………………… 173
第二节 新时代意识形态教育途径的拓展… ……………………175
一、宣传教育途径… …………………………………………… 175
二、制度建设途径… …………………………………………… 180
三、教育队伍建设途径… ……………………………………… 183
四、重要支撑构筑途径… ……………………………………… 186
第三节 新时代意识形态教育要求的深化… ……………………191
一、领域维度具体要求… ……………………………………… 192
二、群体维度具体要求… ……………………………………… 199
第六章? 当代马克思主义意识形态教育理论的意蕴、价值和特征…205
第一节 当代马克思主义意识形态教育理论的意蕴… …………206
一、哲理深邃：当代马克思主义意识形态教育理论的哲学
意蕴… ……………………………………………………… 206
二、寓教于言：当代马克思主义意识形态教育理论的话语
隐喻… ……………………………………………………… 217
第二节 当代马克思主义意识形态教育理论的价值… …………224
一、当代马克思主义意识形态教育理论的理论价值… ……… 224
二、当代马克思主义意识形态教育理论的实践价值… ……… 231
第三节 当代马克思主义意识形态教育理论的特征… …………232
一、民族性和时代性的统一… ………………………………… 233
二、整体性和针对性的统一… ………………………………… 234
三、理论性和实践性的统一… ………………………………… 236
四、继承性和创新性的统一… ………………………………… 237
结语… ………………………………………………………………239
参考文献… …………………………………………………………242
后记… ………………………………………………………………254
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