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| 編輯推薦： |
作为特殊儿童家长的教养刚需，《慢飞天使准备上幼儿园了》一书很好地填补了市场空白。本书作者袁巧玲是大米和小米公司首席技术官、国际认证博士级行为分析师（BCBA-D）、综合应用教学行为分析师（CABAS）、美国弗吉尼亚大学在线助理教授。她擅长婴幼儿发展、幼儿能力评估、早期疗育、师资和家长培训等方向。
袁博士从扎实的学术背景及丰富的实操经验出发，研究拟以孩子为导向的教学系统。她常年工作在特教一线，具有丰富的实战经验。在书中，她将这些非常有用的融合教育的理论和方法用轻松易读的风格进行了阐释，像指南针一样给出家长明晰的指导方向，帮助他们手把手地教会孩子在自理能力、情绪控制、社交技巧上进行能力提升，同时还为家长如何给孩子挑选幼儿园，如何在幼儿园中提供陪读等重要事项给出了宝贵建议。
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| 內容簡介： |
慢飞天使（特殊儿童）的家长都迫切希望自己的孩子能够顺利入园，交到好友，不会受到与其他孩子有差别的对待。他们期待孩子能回到主流的教育体系，融合在普通班级，和同龄孩子一起快乐成长。
那么，在学前阶段，家长应该做好哪些准备呢？身为父母的你是不是也有如下疑问：
? 我的孩子可以上幼儿园了吗？他应该加强哪方面的能力？
? 选择幼儿园应该考虑哪些条件？哪一种教学法更适合我的孩子？
? 孩子跟不上学习进度怎么办？
? 上学后孩子是否需要继续上疗育课程？
? 如何帮孩子在心理、情绪、基本能力上做好准备？
特殊儿童治疗专家袁巧玲博士基于多年辅导特殊儿童的经验，建议家长在孩子入园前一定要做足功课，先对几个误区加以了解：
误区一：孩子上了学就能自然而然地从同学身上学到新的技能
真相：若是孩子没有“模仿”及“观察性学习”的能力，那么他们即便上了学也无法从老师或其他同学身上习得
误区二：早点儿让孩子上学，就可以让他们尽早适应学校生活
真相：适应并不是真正的问题，能力是否足够才是。就算孩子能适应学校生活，也不表示孩子能听懂老师上课的内容，也不代表他能自动地与其他同学互动
误区三：只要不帮孩子贴标签，周围的人就不会发现他有什么不一样
真相：当孩子缺乏社交能力，对其他同学的行为没有反应，或经常做出不适当的行为，那么其他孩子也会自动给他贴上标签
这本翔实的入学准备工具箱能够帮助广大家长充分了解孩子入园应具备的各项基本能力，帮助孩子逐步适应入园后的学习及生活。同时，书中也给出了具体方法，帮助家长有效应对孩子入园后无法适应的各种情况，并建议家长在家中以游戏方式同步培养和提升孩子的学习技能。
袁博士叮嘱家长，一定要先调整好自己的心态，增强维持良好亲子关系的沟通技巧，做好充分准备，这样才能更好地帮助孩子顺利融入校园生活，快乐学习。
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| 關於作者： |
【美】袁巧玲
美国哥伦比亚大学应用行为分析博士、哥伦比亚大学实践教学硕士、加州大学洛杉矶分校心理学学士。目前担任大米和小米公司首席技术官、国际认证博士级行为分析师（BCBA-D）、综合应用教学行为分析师（CABAS）、美国弗吉尼亚大学在线助理教授。
袁博士擅长婴幼儿发展、幼儿能力评估、早期疗育、师资和家长培训等方向。她从扎实的学术背景及丰富的实操经验出发，研究拟以孩子为导向的教学系统。过去近二十年间，袁博士已在中国和美国，运用这套有效的教学计划，为众多孩子的成长带来了很大助益。
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| 目錄：
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目录
推荐序1 V
推荐序2 VII
序言 XI
前言 XIII
第一部分送孩子上幼儿园前爸妈应了解的事
１ 爸妈的期待003
2 打破迷思：把特殊儿童送去幼儿园就会变好？014
3 孩子在幼儿园到底发生了什么事？019
4 孩子准备好去上学了吗？028
5 孩子的疗育规划与比例 036
第二部分 如何选择幼儿园？
1 幼儿园有哪些类型？041
2 选择幼儿园时必问的问题052
3 参观幼儿园060
第三部分 入学前要做的准备
1 一个妈妈的体验067
2 帮孩子在心理、情绪上做好准备071
3 帮孩子在基本能力上做好准备077
4 让孩子爱上学习的小技巧083
5 家长自己的心理准备092
第四部分 上学后该放手与该注意的状况
1 孩子的情绪和适应期097
2 是谁在帮孩子贴标签？106
3 跟不上大家的学习进度112
第五部分 给孩子额外的协助：陪读
1 什么情况需要陪读？117
2 陪读需要注意的问题119
3 谁来陪读？123
4 陪读的评估127
5 陪读的目标130
6 要陪读多久？139
7 老师也有磨合期141
8 陪读案例分享146
第六部分 改善学习从亲师合作开始
1 另一个增进孩子学习的关键：亲师关系157
2 给家长：如何与老师沟通？160
3 给老师：如何与家长沟通？168
4 怎么做才算合作？174
5 亲师一致，孩子才会学得好180
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| 內容試閱：
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身为一位母亲，我最大的期许，就是看到自己的孩子能健康快乐地长大，在他所处的环境中能被平等地对待，得到支持。我想，这应该是所有家长的心境。
理想有时候与现实相差很远，特别是当我们的孩子是特殊儿童时，家长们更是面临重重困难——从治疗到入学，每一步都盼望能为孩子做出最佳的决定，目的就是希望自己的孩子能与其他孩子一样拥有相同的权益，顺利入学，在学校里被接纳的同时又能快乐地学习。事实上，特殊儿童一路求学的过程很不容易。我们常常听到孩子陷入遭到学校拒收或是被退学的困境，即使入学了，也有可能被排挤或被霸凌，让家长们不仅焦虑，更是心疼。
对于我们的孩子来说，融入普通学校最大的挑战，是要通过层层的关卡。这些关卡包括老师、同学和环境的支持。老师若是对特教的概念不足或是对特殊儿童缺乏理解，他们抱持的负面态度会降低对孩子的接纳程度。如果孩子又有情绪或问题行为，那么不仅会让老师在教学上感受到困扰和压力，普通班级的儿童也会受到影响，还会招来异样的眼光。因此在融合教育的支持系统尚未健全，无法提供支持性的学习环境，资源和人手不足的情况下，身为家长，需要多思考有哪些是我们可以做的事，协助孩子在这些困境中依然获得平等教育的机会。
写这本书，是要献给所有正在挣扎的家长，让他们在无助的时候，能有一些方向、一些盼望。无法控制环境、无法依赖现有的教育体制时，我们只能靠自己，靠着自己的努力，帮孩子打造好“条件”。这些“条件”指的是，无论是心理层面还是能力方面，当孩子建立好一些基础的能力后，进入学校就能有效率地学习和融入，进而降低老师教学的压力和减轻老师在教学上的困扰，让老师看到孩子不是想象中那般难带，同时在与孩子相处的过程中，看到孩子的美好。
替孩子争取他们的就学权益不仅是申请学校或是花费大笔的钱买学区房，这个过程需要家长们积极地主动参与。让我们一起来帮助孩子打造就学的条件。
一切都出自“疼惜”和“盼望”。
由于从事早期疗育的工作，我经常接触到特殊儿童及他们的家长。疼惜，是疼惜家长在为孩子做任何决策时的那些心路历程；盼望，是即使知道孩子有自己本身的限制，还是对孩子的未来有所盼望。
我们的许多家长在孩子到了入学年龄时都会想知道：“我的孩子可以上幼儿园了吗？”我的答案通常都是“再等等”，不然就是“赶快去”，但绝对不会是“去试试看”。也许是我比较谨慎，在面对孩子的学习时，总是希望尽我所能考量到每个面向，这样才不会浪费孩子的时间、父母的心力与金钱。所以如果我说“再等等”，必定是孩子还没有准备好。无论是心理层面或是能力方面，研究都显示，只要孩子建立好一些能力，进入幼儿园就能有效率地学习和融入。相对地，如果我说“赶快去”，一定是在评估孩子的能力后，确切观察到孩子已经具备上幼儿园融合的条件，才会建议家长把握这个时机让孩子去学习。
写这本书，是因为现在很多关于孩子上学的书籍，大多是针对学龄的孩子，很少书籍是特别针对正要去上幼儿园的孩子。
其实，就如同早期疗育一样，帮孩子规划上学也是越早越好，而不是等到孩子要入学了，才开始思考可能会面临的种种问题。规划的意思是先有想法、做好功课，再评估看看孩子是否现阶段适合去上幼儿园，而这些都需要时间，只要能提早做好准备，就可以避免做出不恰当的决定。一旦孩子准备好基本学习能力，我们就可以把幼儿园当作“练功”的地方，在那里持续加强各种技巧、练习人际互动、学习团体规范，协助他在将来上小学时能顺利克服需要面对的挑战。
这本书，是要献给所有现在正在挣扎的家长，在无助的时候，能有一些方向、一些盼望。在这里，我要感谢芙尔德教育中心的陪读老师，不仅是赢得幼儿园老师的信任，用尽心力融入别人的“地盘”，更重要的是在这段路程里，引导孩子们在学校里发光发热！我也要感谢所有曾经跟我们一起共事的家长，因为有你们真诚的分享，我们更有动力去为孩子服务，谢谢你们！
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