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| 內容簡介： |
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本书围绕过度教育这一中国劳动力市场错配问题，测量并对比了过度教育的中国与他国表现，基于对教育生产性、信号性与社会性三大经济功能供需均衡的分析，探讨了中国过度教育形成及持续的内在机理，实证评估了过度教育的生产效应、信号效应与社会效应，并提出了“适度”过度教育的参考标准和实现举措。
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| 關於作者： |
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张冰冰，博士，西北大学公共管理学院讲师，兼西北大学高等教育研究中心助理研究员，硕士研究生导师。先后主持省部级科研项目三项，发表学术期刊论文十余篇，其中被人大复印报刊资料全文转载四篇，被《新华文摘》论点摘编一篇。长期关注大学生就业、高校教师发展与评价、高校二级学院治理等研究领域。
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| 目錄：
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章 绪论
节 问题提出
第二节 研究意义
第三节 概念界定
第四节 文献综述
第五节 研究设计
第二章 理论基础及其应用
节 人力资本理论与教育的生产性
第二节 筛选假设理论与教育的筛选性
第三节 社会化理论与教育的社会功能
第四节 本书的理论分析框架
第三章 过度教育的现状与特征
节 过度教育的中国状况
第二节 过度教育的他国表现
第三节 过度教育的特征
第四章 中国过度教育形成的原因
节 社会、经济与教育的多元变迁
第二节 教育的供需变化及其就业效应
第三节 过度教育的形成及持续
第五章 中国过度教育的多维效应
节 变量说明与计量模型
第二节 过度教育的生产效应
第三节 过度教育的信号效应
第四节 过度教育的社会效应
第五节 多维效应的综合体现
第六章 中国过度教育的适度范围
节 “适度”过度教育的必要性
第二节 过度教育的“适度”范围
第三节 保持“适度的过度教育”的条件
第四节 小结
第七章 结论
节 研究结论
第二节 创新与局限
参考文献
后记
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