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| 內容簡介： |
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《中国大学通用学术词表创建与应用研究》采用定量和定性混合设计方法，创建了与《中国英语能力等级量表》（2018）对接的大学通用学术词表，并阐述和论证了该词表在学术英语教、学、测、研等四个方面的应用价值和应用方法，对提升我国学术英语教学的有效性和促进国际化人才培养有着重要的指导和借鉴作用。《中国大学通用学术词表创建与应用研究》研究成果处于学界前沿，学术价值突出，具有理论性、实用性、针对性和创新性等特点。
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| 目錄：
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目录前言图目录表目录第1章 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 关键概念的界定 4 1.3 全书框架 5 1.4 小结 6第2章 国内外学术词表研究现状 7 2.1 学术英语的理论溯源 7 2.2 学术英语的教学内容 8 2.3 学术词汇的概念分类 9 2.4 国内外学术词表汇总 12 2.5 国内外学术词表评介 17 2.6 国内外学术词表创建与应用研究 28 2.7 小结 32第3章 学术词表与《中国英语能力等级量表》的对接 34 3.1 《中国英语能力等级量表》的研制背景 34 3.2 《中国英语能力等级量表》研究文献综述 37 3.3 分量表—《词汇知识运用能力量表》的研制 38 3.4 学术词表与《中国英语能力等级量表》对接的必要性 42 3.5 学术词表与《中国英语能力等级量表》的对接方法 45 3.6 《词汇知识运用能力量表》的修订 46 3.7 小结 49第4章 学术词表的创建方法 50 4.1 词族和词元 50 4.2 学术词表的研制范式 55 4.3 词表创建的影响因素 61 4.4 词表的质量评价框架 63 4.5 小结 64第5章 大学通用学术词表的创建 66 5.1 参考词汇资源库 66 5.2 编制方法 67 5.3 大学通用学术词表的分级 70 5.4 大学通用学术词表73 5.5 大学通用学术词表的词族转换 75 5.6 小结 76第6章 大学通用学术词表的效度验证 77 6.1 质量自评 77 6.2 覆盖率分析 80 6.3 大学通用学术词表与AWL词表、AVL词表的对比 82 6.4 分级的合理性分析 85 6.5 小结 87第7章 学术词表在学术英语教学中的应用 89 7.1 课程设计 89 7.2 教材编写 92 7.3 学术英语的教与学 93 7.4 小结 98 第8章 学术词表在学术英语测试中的应用 99 8.1 学术词汇测试开发的理论基础 99 8.2 学术词汇的练习 102 8.3 与《中国英语能力等级量表》对接的学术词汇测试 107 8.4 基于学术词表的新型学术词汇测试开发 119 8.5 小结 135第9章 学术词表在软件开发与词典编纂中的应用 136 9.1 阅读分级程序的设计 136 9.2 自动作文评分系统的研发 137 9.3 学术英语词典的编纂 138 9.4 小结 139第10章 学术词表在文本覆盖率研究中的应用 140 10.1 研究背景 140 10.2 研究方法 145 10.3 研究结果 148 10.4 讨论 154 10.5 教学启示 157 10.6 小结 158第11章 学术词表在多维词汇习得研究中的应用 160 11.1 文献综述 160 11.2 研究目标与方法 165 11.3 定量研究结果与讨论 171 11.4 定性研究结果与讨论 178 11.5 教学启示 181 11.6 小结 182第12章 对未来研究的展望 184 12.1 扩展学术词表的创建类型 184 12.2 创新学术词表的研发范式、方法与内容 188 12.3 完善学术词表与《中国英语能力等级量表》的对接 189 12.4 挖掘学术词表的应用价值 190 12.5 小结 191参考文献 192 图目录图1.1 本书所做研究的词汇分类 4图2.1 通用学术词汇和准专业词汇的关系 11图3.1 《中国英语能力等级量表》的理论框架 39图5.1 大学通用学术词表的编制过程 68图10.1 不同频次范围的目标词汇数量 150图11.1 VLT测试举例 166图11.2 PVLT测试举例 167 表目录表2.1 通用学术词表汇总 13表2.2 通用学术程式语词表汇总 15表2.3 专业学术词表汇总 16表2.4 学科群学术词表汇总 17表2.5 《上海词表》词汇收录基本情况 27表3.1 语言能力总表 35表3.2 词汇知识的框架内容对比 40表3.3 《词汇知识运用能力量表》 41表3.4 修订后的《词汇知识运用能力量表》 47表4.1 词族分级表 51表4.2 6级 1 000词族表中前 20个词族包含的类符词频 52表4.3 BNC的词元举例 53表4.4 词表的研制范式内容汇总 56表4.5 词表的质量评价框架 63表5.1大学通用学术词表分级词表词汇数量统计 73表5.2 大学通用学术词表的基本特征 73表5.3 大学通用学术词表主词表词性分布情况 74表5.4 大学通用学术词表词族转换举例 76表6.1 大学通用学术词表质量自评表 77表6.2 随机词表在 COCA不同语体中的覆盖率 80表6.3 大学通用学术词表在 COCA不同语体中的覆盖率 81表6.4 大学通用学术词表分级词表在 COCA学术语料库中的覆盖率 81表6.5 大学通用学术词表在 COCA学术语料库各学科中的覆盖率 82 表6.6 大学通用学术词表与 AWL词表、AVL词表的基本特征的差异 83表6.7 大学通用学术词表与 AWL词表、AVL词表在 COCA学术语料库中的覆盖率 83表6.8 大学通用学术词表与 AVL词表的重叠词和不重叠词的分析结果 85表6.9 大学通用学术词表分级词表词性分布情况 85表6.10 大学通用学术词表分级词表的词项数及覆盖率 86表8.1 单词 mean的词性与词义 103表8.2 词法的不同连接方式 105表8.3 不同词性的英语词汇的搭配方式 107表8.4 VLT测试的形式 121表8.5 AVT测试卷（形式一）试题举例 128表8.6 AVT测试卷（形式二）试题举例 131表10.1 词汇维度知识研究结果一览表 144表10.2 COCA的杂志语料库一览表 147表10.3 杂志语料库和学术期刊语料库的频次统计 149表10.4 科普文本不同阅读量中出现的目标词汇数量 150表10.5 不同阅读量中≥1和≥10频次范围的类形符比 151表10.6 科普文章 的潜在通用学术词汇习得数量 153表11.1 VKS量表选项 167表11.2 受访者信息 168表11.3 访谈提纲 168表11.4 VLT、PVLT、VKS三项测试成绩的描述性统计结果 171表11.5 VLT、PVLT、VKS的前后测成绩的配对样本 T检验 172表11.6 前测总成绩分组情况 173表11.7 单因素方差分析结果 173表11.8 不同词汇水平组三项测试的前后测成绩描述性统计结果 174表11.9 不同词汇水平组三项测试的前后测成绩的配对样本 T检验 175表11.10 不同词汇水平组前后测总成绩的配对样本T检验 176表11.11 受访者 VLT、PVLT、VKS的测试成绩变化 178
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