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| 編輯推薦： |
1.从成功的教育到教育的成功，家长从知道到做到，直到内化为一种教育状态。《家庭教育指导师培训课：家庭教育，从成功到从容》教育研究院研发的家庭教育指导师的培训课，也是写给家长的阅读本。
2.作者均为家庭教育高级指导师、教育学专家、心理学家等，内容涉及教育学、心理学、神经学、脑科学等多领域；研究院立足于多年的教育探索和教育创新的研究中，这使本书有了深厚的理论基础，又有实践经验的总结。
3.本书阐述了“别人家孩子”给我们的启示和育儿的八大棘手问题。比如说如何提升家庭陪伴质量、如何唤醒孩子的阅读力、如何科学地陪伴孩子学习等；八大棘手问题，例如，如何帮助“学困生”突围、帮助孩子控制不良情绪、拯救多动与拖拉的孩子、如何应对孩子的推卸责任等，书中给出了应对之策。
4.滕敏、王丹凤、张含芬、陈蕾馨、王立华、许丹红、nbsp;杨雪勇、高翠丽等众多教育专家联合编荐。
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| 內容簡介： |
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家庭是孩子的天然学校， 家长是孩子的第yi任老师，家庭教育就是要给孩子上好“人生第yi课”。这是一套教育研究院研发的家庭教育指导师的培训课，也是写给家长的阅读本，作者均为家庭教育高级指导师、教育学专家、心理学家等，内容涉及教育学、心理学、神经学、脑科学等多领域。家庭教育指导师培训课：家庭教育，从成功到从容》主要阐述了“别人家孩子”给我们的启示和育儿的八大棘手问题。无论是六年级就能写出学术专著的杰宝，还是初三参加高考的果果，别人家孩子的成长路，总能给我们带来启示，比如说如何提升家庭陪伴质量、如何唤醒孩子的阅读力、如何科学地陪伴孩子学习等。另外，本书汇聚了家长们最头痛的八大棘手问题，例如，如何帮助“学困生”突围、帮助孩子控制不良情绪、拯救多动与拖拉的孩子、如何应对孩子的推卸责任等，书中给出了应对之策，帮助家长成功养育孩子，使自家的孩子成为他人眼中的“别人家孩子”。正确的教育理念到位，家长到位，我们的孩子才能在良好的家庭关系中成为更好的自己。
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| 關於作者： |
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汇智云亭教育研究院始创于2016年4月，总部位于国务院批复确定的中国长江三角洲核心重要城市之一、国家高新技术产业基地及教育示范城市——苏州。下辖教师发展中心、家庭教育研究中心、营地教育研究中心等，业务涵盖教师发展研究、学校发展规划、家庭教育研究、个案心理辅导、教育阅读推广与营地教育开展的综合性研究机构。公司专家智库现有专家81人。其中博士后1名，博士3名，硕士生14人，特级教师8人，正高级名师16人，国家二级心理咨询师12人，知名作家6人，营地教育专家5人以及其他来自各大院校和教育一线的名师专家，地域涵盖中国大陆和港澳台以及日本、美国。高端引领与一线实践相结合，即有先端保证，又有一线经验。公司成立以来，已服务全国范围内中小学100多所，培训和引导教师成长超过20万人次。
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| 目錄：
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上编 “别人家孩子”给我们的启示
第一讲 “别人家孩子”的成长路 / 002
第一节 六年级写出学术专著的杰宝 / 002
第二节 初三参加高考的果果 / 010
第三节 被保送硕博连读的“笨小孩” / 024
第二讲 “别人家孩子”带来的启示 / 034
第一节 启示1：幼儿阶段的高质量陪伴 / 034
第二节 启示2：唤醒孩子的阅读力 / 039
第三节 启示3：如何陪出孩子的好成绩 / 046
第四节 启示4：多娃家庭的幸福阅读 / 054
第五节 启示5：走出教育常识的误区 / 060
下编 八大棘手问题的应对策略
第三讲 棘手问题一：遭遇学困生 / 068
第一节 “生有可恋”方能“学有所成” / 068
第二节 帮助学困生逆势而上 / 073
第三节 “学困生”的突围路径 / 081
第四讲 棘手问题2：情绪失控 / 093
第一节 让孩子学会正确表达自己的情绪 / 093
第二节 以情绪解码帮助孩子控制不良情绪 / 101
第三节 考试后的情绪调整 / 108
第五讲 棘手问题3：多动与拖拉 / 117
处理好了，“问题”孩子一样优秀 / 117
第五讲 棘手问题4：推卸责任 / 125
第一节 那些本是可以预约的美好 / 125
第二节 规避推卸责任的四个准备 / 131
第六讲 棘手问题5：价值偏差 / 138
第一节 孩子想要的就是让你看见 / 138
第二节 矫正价值观扭曲的问题 / 145
第八讲 棘手问题6：游戏瘾或手机瘾 / 154
帮助孩子解除游戏瘾或手机瘾 / 154
第九讲 棘手问题7：遭遇不良伙伴 / 161
如何帮助孩子交到良好同伴 / 161
第十讲 棘手问题8：父母离异带来的家庭变故 / 169
确保在婚变中孩子的健康成长 / 169
附 学后测评参考答案 / 177
后记 / 189
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| 內容試閱：
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序
从成功走向从容
不知为什么，近年来喜欢读日本的教育书籍：从胜也尚行到井深大，从佐藤学到清水克彦等。
遇见中室牧子，一下子被触动了。在《学力经济学》中，中室牧子提到：
不可思议的是，一旦提到与教育相关问题，就算是对教育一无所知的人也会提出自己的意见和看法。
是不是很多家庭教育的书也是“自我表达”呢？倘若真是如此（不可否认，很多是如此），那么，作为普通家长或者家庭教育指导师，我们又该如何做呢？
所以，我们组织教育专家编写本书时就考虑，怎样才能让我们的观点更能契合真实的教育？在经过多方论证之后，我们选择了“从成功走向从容”的表达方式。
所谓“成功”，本书中更多的意思表达是“别人家孩子”的成功。如果我们的表达有价值您肯定会受益。当然这里就存在选择怎样的“别人家孩子”的成功案例。这些案例有代表性吗？有复制的可能吗？有更广泛的价值吗？所以，我们不能选择特殊的孩子，我们要让更多普通家长看到这些孩子的成功不是因为“特殊”，而是因为他们的家庭教育起到了作用，并且起到了很大的作用。我们带着对这些问题的考量，以及对全国各地成功家庭教育案例进行分析之后，选择了三个很典型的案例。第一个孩子是来自湖北武汉写出学术专著的六年级小学生杰宝。六年级孩子的学术专著，各位请注意，不是把孩子几年的好作文拼在一起的作文选，而是带有很强的研究价值的学术作品，这是很了不起的。杰宝的成功不在于他有多高的写作天赋，也不是一开始就多么热爱阅读，而在于从小父母就对他进行阅读方面的训练，且有节奏、有方法，有很强烈的引导性和支持性。他的成长过程会让你觉得如果这么做，我的孩子也可以。这就是杰宝的价值。
第二个孩子是来自湖南株洲初三就参加高考的果果。看到“初三参加高考”这几个字，很多朋友会反问“不是说不选择特殊孩子吗，怎么还选了这个？”我讲一下亲身经历的事情你就明白了。那是笔者读完王丹凤老师发来稿子的当日，就立即致电王老师——
“谢谢王老师，您让我进一步认定了自己！”
“什么意思？”
“您儿子的成长史，就是我当年的成长史，这部成长史里最关键的要素是拥有自学的能力和方法。”
“是的，这是我给儿子最重要的东西之一。”
我们不否认有天才的存在，但我们更相信大多数天才都是掌握了自我学习的方法。而人一旦掌握了自学方法，便尝到了自学的“甜头”，继而在“甜头”中获得自信和继续前行的力量。所以，选择果果，其实就是选择了如何培养孩子的自我发展能力。
第三个孩子是来自江苏苏州的小培，一个在中小学阶段称得上“笨小孩”却被保送读中科院硕博连读的孩子。如果说前两个孩子普通，各位可能不信。小培绝对算普通得不能再普通的孩子了。如果是普通家长，可能会因为这个“笨小孩”而崩溃。但培爸和培妈却用自己的教育理念和教育行为培养出了一个品学兼优的未来博士。小培能成功，你的孩子更应该可以。
这三个孩子，发展方向不同，但都极具代表性。
当然，这三个孩子之所以能走向成功，是因为有家长的良好“陪伴”。所以本书第二讲，我们着重从“陪伴”的角度分析了如何对孩子进行教育的问题。如此，别人的成功，才能让我们窥见自己孩子成功的要诀。
倘若我们安排的用意和“别人家孩子”成功的深意您能理解，我相信，您的孩子是可以走向成功的。当然，这个过程中一定会遇到这样或那样的棘手问题。我们认为有“九大棘手问题”。如果家长在教育孩子的过程中可以从容一些，对于这“九大棘手问题”要做到胸有成竹（当然，有些您用不着，但作为家庭教育指导师是需要的）。
所以，您自然会明白，本书的“下编”就是“九大棘手问题的应对策略”。例如，遭遇“学困生”我们该怎么办？可能不少家长会说想方设法提高成绩啊！但是来自上海的家庭教育专家王莉老师的观点，一定会让您触动很深。她提到的让孩子“‘生有可恋’方能‘学有所成’”，当孩子变成“学困生”时，首先要解决的不是如何提升成绩的问题，而是让孩子“生有可恋”，生命才是最宝贵的东西，然后才是“学有所成”。
接着就“情绪管理”“多动拖拉”“推卸责任”“价值偏差”“学习挫折”“不良伙伴”等问题，各位专家进行了逐一剖析，并提供了具体的解决方案。我们相信，倘若这九大棘手问题你做到了胸有成竹，你的家庭教育将会变得从从容容。
从别人的成功中，找到前行的方向；对棘手问题的解决胸有成竹，使你的教育变得成功。这是我们编写此书的逻辑。让你或者你教育的孩子走向成功，让您的教育之路走得从容，是我们的初衷。但愿用心不负，愿您从此成功、从容。
需要说明的是：本书不仅是成为好家长的阅读本，还是家庭教育指导师的培训教材。当然，完整的课程，您还需要读《从好家庭到好教育》。谨此为序！
汇智云亭教育研究院2022年3月
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