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| 編輯推薦： |
2020年春节，突如其来的新冠病毒肺炎疫情极大地改变了我们的生活和教育方式，整个中国社会经历了长时间的居家隔离，在家远程办公和在线学习成为新的日常范式。从2020年春季学期开始，*及各级教育主管部门主导实施了疫情防控期间大规模的在线教育教学。各地开展在线教育的基本情况如何？不同机构提供在线教育的形式都有哪些？不同形式的在线教育的效果如何？在以往关于在线教育的公共政策讨论中，家庭视角长期处于缺失状态。有限的家庭相关数据也往往以冷冰冰的数字形式呈现。在真实的教育场景下，人和人之间的互动往往带着温度和感性，也只有在此前提下，真实的教育才可能发生。因此，还有必要了解数据背后人们的感受、思考、行为逻辑和行动策略。
本书覆盖全国21个省份100个家庭参与在线教育的真实记录，也收录了北大、北师大、复旦等高校老师和教育培训行业从业者的经验分享，希望通过他们的真实讲述，让更多的教育工作者和家长们产生共鸣，在教育孩子的不同阶段和层面，真正产生“随风潜入夜，润物细无声”的切实作用与效果。
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| 內容簡介： |
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2020年5月，北京大学中国教育财政科学研究所和中国教育创新“20 ”论坛共同发起了“什么是有效的在线教育？”主题笔谈活动，收到百余位家长对疫情期间家庭参与在线教育情况的真实记录。本书筛选其中的代表性文章，展现了当下我国家庭参与校内外在线教育的真实状况，反映了校内校外在线教育的实施和发展进程，并提供了来自不同家庭的相关经验和反思，是信息化时代我国教育发展的见证，也是在中国面临史无前例的疫情时，发动超大规模基础教育在线教育的史料与数据。
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| 關於作者： |
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编者简介 张眉，北京大学中国教育财政科学研究所科研项目主任。民盟盟员，民盟北京市第十二届青年委员会委员。曾任《人民政协报》记者，长期关注学前教育、家庭教育和教育政策相关问题。参与并完成*、世界银行、联合国儿童基金会等委托的多个研究项目。作者简介 本书作者系来自全国21个省份100位不同学历、职业和年龄段的家长，包括中央及地方不同部门的政策实践者，来自北京大学、北京师范大学和复旦大学等高校的教师，以及教育领域的研究者、中小学老师、资深记者、在线教育从业者、普通企事业单位职工、进城务工人员和农民等。
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| 目錄：
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目 录
部分 观察与评论
疫中号脉在线教育 ………………………………………………… 范皑皑/３
在线教育的有效性探讨 …………………………………………… 屈 静/８
疫情与回归 ……………………………………………………… 杨 钋/１２
停课不停学: 停下的是什么“课” 不停的又是什么“学” …… 于晓冰/１７
第二部分 家长笔谈
(一) 中学阶段
孩子网课学习的那些事
——痛定思痛篇 ………………………………………………… 徐广会/２３
网课带来的困扰和新契机 ………………………………………… 陈 瑜/２９
尝试与收获
——陪伴在线学习的历程 ……………………………………… 付艳香/３３
在线学习: 作为辅助还可以接受 ………………………………… 施舜华/３７
网课没有达到我的期待 …………………………………………… 韩金龙/４０
网络时代，给孩子更多信任 ……………………………………… 刘 柽/４４
无奈的青春期孩子的网课 ………………………………………… 唐子植/４８
线上教学只是线下教学的补充和延伸 …………………………… 黎春燕/５１
疫情期间北京高中生的在线教育情况 …………………………… 陈淑梅/５４
我家孩子上网课的三个经验教训 ………………………………… 蔡欣荣/５７
什么是有效的在线教育?“人”才是教育的核心 ……………… 查颖文/５９
在线教育归根结底在于自律
——一名高中生家长的反思 …………………………………… 张 峰/６２
疫情期间的网课学习，是一次超越的机会，也是一场
母子间的斗智斗勇……………………………………………… 若 水/６５
关于网课的一点记录和感想 ……………………………………… 王海珍/６９
(二) 小学高年级阶段
在线教育: 一次让我理解教育本质的机会 ……………………… 星 彤/７４
想说爱“ｎｉ”不容易
——从小学家长的角度看在线教育 …………………………… 旭 宁/７８
老师的直播课让我对在线教学有了彻底改观 …………………… 谢玒妤/８３
如果可以选，不会选网课 ………………………………………… 刘小芳/８５
激发孩子主动学习并及时反馈才有效 …………………………… 徐 文/８７
“在线” 教与育 …………………………………………………… 王键南/９０
疫情期间在线教育的暴风骤雨下，庄稼如何
——高中班主任＋小学生家长的双重观察 …………………… 刘成秀/９５
疫情之下在线教育的尴尬 ………………………………………… 王宏梅/１０
喜忧参半: 疫情时期孩子“居家学习”之所见所思 …………… 张爱玲/１０７
疫情期间湖南湘潭小学生和学前幼儿在线教育亲历记 ………… 钟志平/１１２
费了十二分力气也达不到满意的效果 …………………………… 清 炫/１１７
疫情下的学习契机、 困惑与心理建设 …………………………… 朱青青/１２０
应该开发适合熊孩子的网络课程 ………………………………… 宏 理/１２４
写给大妞的一封信: 关于疫情期间的学习和反思 ……………… 何小营/１２７
2020年春季学期居家学习记录……………………………………jocelyn/１３０
疫情期间女儿居家教育的收获 …………………………… 培培果果妈妈/１３３
河南农村小学高年级学生家庭参与在线教育情况
…………………………………… 河南商丘民权县林七乡启蒙小学家长/１３６
疫情期间四年级儿子的“在家上学”记 …………………… Smile妈妈/１４２
三个孩子的在线教育和我的在线教学实践 ……………………… 李立茹/１４６
疫情下广西农村小学生的在线教育经历 ………………………… 覃 杏/１４９
(三) 小学低年级阶段
北京一年级小豆包的在线学习记 ………………………………… 汤学黎/１５２
北京海淀区小学生在线学习观察 ………………………………… 晓 碧/１５８
在线教育是不可能取代传统线下教育的 ………………………… 张春花/１６３
怎么让小神兽们好好上网课
——从低龄使用者家长的角度看在线教育 …………………… 陈帅云/１６５
陪伴是有效的 “在线”
——一年级学生妈妈的网课助教手记 ………………………… 占盛丽/１７２
一年级小学生家长三思 “在家学习” …………………………… 陈霜叶/１８２
疫情期间的在线课堂: 如沐暖阳 ………………………………… 段 彬/１８６
2020年上网课的日子: 鸡飞狗跳和幸福并存 ………………… 霍海英/１８８
甘肃农村学校的在线教育观察 …………………………………… 夏天/１９０
在线学习: 总体有用，困难较大 ………………………………… 李春晖/１９３
2020年居家线上学习观察及思考 ……………………………… 李春艳/１９５
在线教育是空中课堂、教师、学生、家长四位一体的协同教育
…………………………………………………………………… 李 娇/１９９
在线教育之我谈: 问答录 ………………………………………… 朱秀芸/２０４
家长、教师、教育管理者多重视角审视下的“在线教育” …… 郑婷婷/２０９
疫情期间居家带娃杂记 …………………………………………… 李 兰/２１４
网课陪读，和孩子一起学习、成长 ……………………………… 刘燕蓉/２１９
疫情期间三年级小学生网上学习的体验与思考 ………………… 刘 静/２２５
什么是有效的在线教育 …………………………………………… 屈 静/２３３
在线教育是对家庭公平的考验 ………………………………… 陆 艳/２３６
疫情期间新疆克拉玛依小学生的在线教育情况 ………………… 宣 航/２３９
孩子的线上学习: 我的成就感和愧疚感 ………………………… 吴 煜/２４２
疫情期间大西北的在线教育现状 ……………………………… 司刊的尔/２４５
与孩子一起相约云课堂
——四川农村地区在线教育现状 ……………………………… 向仕勇/２４９
话说无助的线上学习……………………………………………… 芝 馨/２５２
农村地区怎样进行有效的在线教育 ……………………………… 杨素梅/２５５
线上课程正在颠覆孩子对学习的认知 …………………………… 赵俊婷/２５８
孩子在家自主学习有感 …………………………………………… 魏秦歌/２６４
陪孩子居家在线学习的一百天 …………………………………… 周 娟/２６８
网课的“锚点”在哪里 ………………………………………… 许豆浆/２７３
河南农村小学低年级学生家庭参与在线教育情况
…………………………………… 河南商丘民权县林七乡启蒙小学家长/２７８
疫情下城乡、校内外在线教育亲历记 …………………………… 张 眉/２８６
(四) 学前教育阶段
幼儿园线上教育观察记 …………………………………………… 王 蓉/２９４
疫情期间北京学前儿童在线教育实录 …………………………… 虞 婕/３０４
多彩的夏天，多彩的课堂
——近距离观察花草园小二班网络学习 ……………………… 谢 湘/３０９
完整的教育需要靠人完成，而不是机器 ………………………… 胡慧璟/３１７
一位老母亲记录疫情下的学前儿童学习点滴 …………………… 周 森/３２１
真想早点结束这场停课不停学 …………………………………… 王 芳/３２４
疫情期间在线教育的个人感受
——培训行业从业者和母亲的视角 …………………………… 周兆梅/３２６
云南昭通普通妈妈的学前幼儿在线教育经验 …………………… 荇 子/３３２
在线教学，家长的作用是关键 …………………………………… 嘉 亚/３３４
和孩子一起在云端学习 …………………………………………… 巧 莹/３４１
“省心省力” 的在线幼儿教育 …………………………………… 钟未平/３４７
不教能会，不学不会
——谈谈学龄前儿童的在线课程体会 ………………………… 许 冰/３５２
第三部分 思考与展望
在线教育的“快餐”不要试图抢“正餐”的位置 ……………… 李新玲/３５７
回到教育的本质…………………………………………………… 康兰兰/３６０
争取做一个开朗豁达的母亲 ……………………………………… 钟志平/３６３
不仅是家庭教育实录……………………………………………… 李春艳/３６５
在线教育: 从来不缺机会，缺的是深度思考 …………………… 付卫东/３６９
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| 內容試閱：
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前 言
2020年春节，突如其来的新冠病毒肺炎疫情极大地改变了我们的生活和教育方式，整个中国社会经历了长时间的居家隔离，在家远程办公和在线学习成为新的日常范式。从2020年春季学期开始，*及各级教育主管部门主导实施了疫情防控期间大规模的在线教育教学。
各地开展在线教育的基本情况如何？不同机构提供在线教育的形式都有哪些？不同形式的在线教育的效果如何？在以往关于在线教育的公共政策讨论中，家庭视角长期处于缺失状态。有限的家庭相关数据也往往以冷冰冰的数字形式呈现。在真实的教育场景下，人和人之间的互动往往带着温度和感性，也只有在此前提下，真实的教育才可能发生。因此，还有必要了解数据背后人们的感受、思考、行为逻辑和行动策略。
家庭在在线教学中往往承担了重要的中介作用，疫情期间尤其如此；如果没有来自家庭特别是妈妈们的深度参与，在线教育尤其是疫情期间的在线教学任务难以完成。家长是在线教育的亲历者，也是观察者和评判者。就这个角度而言，家长是在线教育议题有发言权的群体之一：他们对在线教育的观察、 经历和反思，应该成为探讨在线教育问题的重要视角。
基于疫情期间的亲身经历、观察思考及对家庭重要性的认识，北京大学中国教育财政科学研究所（以下简称“北大财政所”）和中国教育创新“20 ”论坛邀请家长们撰写疫情期间孩子参与在线教育经历的札记。这些家长（绝大部分是妈妈）来自国内不同地区，学历、收入和职业背景各异。她们通过笔谈的方式共同就“什么是有效的在线教育”这一主题展开分享和讨论。我们希望借此进一步了解我国各地在线教育的真实状况，了解不同家庭参与校内校外在线教育的经验和教训，推动更多的家长参与教育信息化等议题的讨论，弥补研究和政策视角的不足，为完善我国在线教育的相关政策提供参考借鉴。
本次征文活动共计回收来自国内21个省份（含香港）和美国、澳大利亚、加拿大、新加坡4个不同国家共计132篇有效稿件。国内稿件覆盖了我国大部分省份，展现了有代表性的群体在疫情期间接受在线教育的基本情况。这些文章带来了丰富的分享和思考，是信息化时代下我国教育发展的一个见证。
直到2021年11月，疫情仍在继续。在线教育成了疫情影响区域的替代性教育方案。为进一步完善我国在线教育的相关实践，真实记录和展现我国不同地区不同家庭参与在线教育的情况，并进行整理、提炼和反思，是十分有必要的。基于此，本书将来稿结集成书并由群言出版社出版。限于篇幅，本书对国内的稿件进行了筛选，未编入来自国外的征文稿件。
本书分成两大部分：部分是观察与评论。本部分邀请在线教育领域的专家和家长代表对书稿进行分析和提炼，试图提供基于在线教育的专业视角以及对本书内容的提炼和回应。第二部分是家长们的征文。根据孩子在读学段将书稿分为中学阶段、小学高年级阶段、小学低年级阶段和学前教育阶段四大部分。本书的出版得到了多位师友的支持和帮助，希望借此机会表示感谢。他们包括：中央电化教育馆馆长王珠珠，中国青年报原副社长谢湘，北京大学教育学院副教授林小英、杨钋，北京大学教育学院培训办公室主任范皑皑，北京工业大学老师李兰，中国青年报资深记者李新玲和北大财政所老师周森，他们参与了征文活动的发起推动并帮助做了很多传播工作，同时对文稿内容的讨论和提炼提供了很好的建议。北大财政所多位同事帮助完成了书稿的轮修订并在公号上发布，他们是：钟未平、毕建宏、周娟、黄珍、梁净、张晓、关可心、秦红宇和刘舒畅。北京师范大学硕士生吕宁协助完成了大量书稿审校和作者联络等烦琐的工作；清华大学硕士生王一霖和北京大学本科生袁续航也帮助完成了书稿的编辑。在此一并对他们致以真诚的感谢。
北京大学中国教育财政科学研究所
中国教育创新“20 ”论坛
“100位妈妈谈在线教育”征文活动组委会
2021年12月
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