|
| 編輯推薦： |
SERU通过搜集学生学习参与的数据，了解各校学生经验和学术项目的真实状况，并将其转变到学校政策的制定中去，最终为学校提供自我改进的路径，形成基于证据的管理文化，这是SERU项目的根本目的和行动哲学。
《SERU在中国》这本书所收集的文章都是利用研究型大学就读经历调查问卷搜集到的数据，并基于学习参与理论开展对本科学生学术和社会活动参与及其对学业和核心能力提升影响的研究。
|
| 內容簡介： |
|
SERU指研究型大学本科生就读经历调查研究（Student Experience in the Research University）。学生学习经历满意度因直接体现了学习者主体的感受和体验，而被普遍认可为一种较为客观和准确的本科教育质量的测评指标。作者认为，在影响学习经历满意度的过程性变量中，“师生互动”是最关键的影响因素，而“深层学习”、“课堂讨论”、“学习努力”和“不良习惯”等也都对满意度有显著影响。关注欧美高校普遍采用的基于满意度的院校质量测评和跟踪机制、确立“为学生成长和发展服务”的办学理念、重视师生互动的特质和精髓、设计能够提升学生学习投入度和成就感的优质学习环境，是中国高教界必须深入思考并努力尝试的重要举措。
|
| 關於作者： |
常桐善，高等教育管理学博士，目前担任加州大学校长办公室院校研究与学术规划主任，加州大学总校学术委员会顾问；兼任加州大学伯克利分校高等教育研究中心高级研究员，浙江大学求是讲座教授，西安交大客座教授，大连理工大学客座教授。合作创建“研究型大学本科生就读经历调研国际联盟”。主要研究领域包括院校研究、大学决策、学习成果评估、学生发展、高校数据系统开发等。撰写、编辑和翻译著作7本，发表中英文论文50多篇。
吕林海，南京大学教育研究院教授、博士生导师，兼任南京大学高等教育研究与评价中心副主任。主要研究方向为大学生学习、大学课程与教学、学习科学的国际前沿、数学教育等。近年来，围绕大学生学习的国际比较（主要是SERU调查研究）、文化特征等方面做出了一些较具原创性的理论贡献。主持国家社科基金、教育部人文社科基金、江苏省社科基金等各类纵向项目6项。获2020年度南京大学“我最喜爱的研究生生涯导师奖”。
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
