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| 內容簡介： |
丛书简介
“李迅教育随笔”有三本，为《从游》《俯仰》《素履》。作者在教学与行政工作之余，勤于动笔，记录自己工作和生活中的点点滴滴。每篇文章千把字，篇幅短小精悍，题材涉及与教育有关的人与事，既有对教育工作的观察思考，也有对教育生活的体验感悟，表达了作者的教育情怀。作者曾长期担任福州一中校长，后又任福建省教育厅副厅长，有丰富的教育教学经验和宽阔的管理视野，这个特点渗透在他的文章中，使其文章具有较高的立意和较强的可读性，对教育工作者很有启发借鉴意义。
内容简介
本书是作者担任福州一中校长期间（2014—2017）所写的教育随笔的又一部分。全书体现出两个视角：俯首躬耕教育实践，将立德树人落实落细于教育教学现实场景——学生、学校、课堂、教师；仰首探寻教育理想，探寻现象、问题背后蕴藏的教育理念、本质、规律和教育情怀。书中既包含了作者对体育、美育、智育等的系统性思考，也蕴含着将“五育融合”教育思想渗透到教育实践中的一言一行的鲜活案例；既谈学生的成长，也讲教师的发展；既讲班主任工作，也谈学科教学；既有对读书、放飞心灵的感悟思考，也有对前辈师长的怀念、崇敬，以及访学的见闻感想。作者所述所思涉及教育教学的多个方面，文笔既能挥洒放开，又能收拢集中，既有丰富的情感表达又有深入的理性思考.
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| 關於作者： |
李迅，男，1962年2月出生，教授，福建省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长，国家督学；兼任*考试与命题指导委员会副主任、中国高等教育学会教育数学专业委员会副理事长。
1994年获福建省特级教师，1995年起享受国务院特殊津贴，1996年获全国五一劳动奖章，同年获福建省十大杰出青年称号，1997年获香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖，2007年入选新世纪百千万人才工程人选，2014年入选文化名家暨“四个一批”人才，2016年入选国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，入选国家高层次人才特殊支持计划领军人才。曾受、胡锦涛同志的亲自接见，习近平同志与其亲切交谈，应邀于中南海紫光阁参与总理参加的中国教育座谈。
系中国数学奥林匹克高级教练员，曾直接指导两名学生在国际数学奥林匹克竞赛中获金牌，为中国代表队的培训工作做出突出贡献，受到中国科协、国家*表彰。应邀分别于1996年、2016年赴西班牙、德国参加国际数学教育大会，2010年应邀以中国观察员身份赴哈萨克斯坦参加第51届国际数学奥林匹克竞赛。主持过多项国家重点课题及省级科研项目。
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| 目錄：
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汤汤洪水经启长源
高中应让孩子一生热爱……
高中，基础教育后的守望……
教育中存在的问题是什么？……
在复旦、人大与学生聊一中的那些人和事……
别让本能沉睡……
状元如礼花，无他也繁华……
男儿何不带吴钩
——在国防科技大学“共育强军人才”论坛上的讲话……
高中生选择能力将得以提升
——读《福建省深化考试招生制度改革实施方案》……
高招新政对高中生涯规划教育提出挑战……
我所理解的美育……
我所认识的体育……
我以我血荐轩辕
——2015—2016学年开学典礼致辞……
灵魂永远站立着……
沃土繁花
——为新校区建成十周年而作……
千帆竞发百舸争流
构建引导学生主动学习的课程体系……
学生说“清华比福一更像体校”！……
胜亦是智慧败却也优雅
——写在第53届校运动会上……
和阿根廷足球教练Bobbio先生的首次见面……
关于“舞蹈”……
无邪至性出诗肠
——致“海峡听潮”第三届全国中学生校园诗会……
彩虹色显不出梦幻
——“海峡听潮”第三届全国中学生校园诗会随感……
生命中总有一条路适合自己
——“海峡听潮”第三届全国中学生校园诗会随感……
这一周，天天为你们祈祷……
我们缺的是什么？……
不用花费也可行走？……
不是英语惹的祸……
用好奇之心面对福建高考重返全国卷……
上善若水厚德载物
让天赋自由时
——中学教师发展的认识、思考与实践……
2013年学校招聘考试中的一道题目……
初识“老师”
——回忆儿时外婆讲过的故事……
班主任……
当珍惜家长来信……
为何工作中总有遗憾……
意见不多，具潜在危险……
真实的你们……
嘿，你也在这里！
——致高中生活即将结束的你……
我期待
——2014—2015学年开学典礼致辞……
莫遣佳期过
——写给2014届高三毕业生……
风骨俊傲迎春开放
——写给2015届高三毕业生……
温暖他人升华自我
——写给2016届高三毕业生……
希望新的一年少一些遗憾
——2015年迎新致辞……
我们的“马拉松”
——2016年迎新致辞……
我有一个梦想……
陪你“追梦”的忧与乐……
一份用“成长”作答的学生作业……
学海渊源笔端锋镝
恩师池伯鼎先生……
与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛……
东南数学竞赛的前世今生……
掠览数学高地
——访滑铁卢大学数学系……
从一则新闻涉及的数学知识想起…………
和学生一起画五角星……
炎陵幼童难倒了我……
理从疑中来……
纵使改变，依然故我……
终于看到冰雪开花了……
对数LogNa的N为何称为真数？……
课堂惹的“祸”……
这堂课又调整了教学内容……
告诉您一个不一样的IPO……
东临碣石以观沧海
加拿大雷克菲尔高中：高尚的灵魂寓于强健的身体……
在加拿大遇见UCC……
布鲁克林技术高中的三个“不”……
与布鲁克林技术高中的共鸣……
从布鲁克林技术高中的一份作业中感受到的……
与AP课堂的一次零距离接触……
“我不想成为科学家！”
——记美国一所培养历史社会学人才的高中……
因为遥远，所以我想学习……
北大之行散记……
到一所学校我喜欢看到…………
道法自然……
来到这里，心底总有冲动……
雪山上的嘎瓦龙寺……
力量来自度母还是教育？……
行到水穷坐看云起
含着眼泪做事的人……
曼德拉与陈独秀……
一生的专注……
心的方向……
这一年有两部电影…………
听日亮先生“说说读书那些事”……
应约向楚地读者荐书……
且辩且行，无缘大慈……
一个美国科学家这样回顾他的少儿时代……
世界是我们的“教科书”……
一只小拖鞋……
请保护好我们的“肾”……
回眸2015……
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| 內容試閱：
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结状元如礼花，无他也繁华
高考结束后，几乎所有师生、家长，甚至整个社会都在期待着成绩的揭晓，也有不少人期待着“状元”花落我家。前日，关于高考成绩的各种传说已如烟雾般弥漫了大街小巷，散布在各位家长的耳里口中。昨儿一早，学校办公室的电话快被各家媒体打爆了，求证关于文、理科状元的传说，都想独揽这一头条新闻。在我们还耐着性子等待官方公布数据时，媒体却早已“宁信其有，不信其无”地把各种传说当作是板上钉钉的事了。媒体的各种炒作无疑是给“状元”着色添香，以致一些官员也跟风追捧，我们不得不感慨媒体是相当强大的。记得省外一名校长给我讲起，G省高考成绩发布，某市历来高考成绩好的中学校长向市委书记汇报今年学校高考成绩如何如何好时，书记淡淡地问有省状元吗？校长回答，没有省名，但省前50名我校多。书记留下一句话：满箩筐的草蛇不如一条眼镜蛇……
网络上曾经热炒两份名单，一份是傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖，一份是李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯，并热议哪份名单影响。份名单上的全是清朝科举状元，第二份名单上的全是当时的落第秀才。略懂历史的人都知道，影响的当然是后者，哪个名字都落地有声，甚至影响着文化、社会的进程。高考制度恢复30年后的2007年，我也曾看过一份统计资料，分析了这30年来各省高考状元乃至全国高考状元的后续发展与成就，似乎泯然众人矣。对这些将近现代状元看低一眼的种种说法，我很不以为然，因为考中“状元”只不过是学业成绩优秀群体中的偶然事件，我们似乎不宜过度期待状元的作为。因此，一直以来我都觉得“状元”对于福州一中，更像是盛宴上的礼花，无他也同样繁华。
高考成绩揭晓后，高三段长找到我，表达了他的小小遗憾。高三文科班的张同学此次高考成绩666分。她2014年获得了清华大学“新百年领军计划”的校长实名推荐。之后，省优秀学生，完全符合评选条件的她却放弃了竞选的机会。要知道，获得省优秀学生，高考成绩可以加10分的，而这10分可使666分的她以676分的投档分获得全省文科状元的头衔，那福州一中可是双喜临门了。我深知高三段长和全体老师这些年来的辛苦，更能理解他的小小遗憾。我宽慰他道，今年孩子们的成绩已然令我们感到相当骄傲，你们的付出也得到了很好的回报。虽然没有这个双喜，我却一点也不遗憾，我们收获的那可是“赛双喜”啊。在如今得陇望蜀的心态左右着人们的各种私欲时，我们的孩子能为其他同学着想，放弃竞选省优秀学生这一难得的机会，我们该感到庆幸，庆幸我们的教育是成功的。三年的教育，我们不唯分数，我们期待的是孩子们做好的自己，更懂得关心他人，这才是教育的本真。当了解到高三老师们这些天一直在特别关注那些高考成绩欠佳的学生时，我为有这样的老师感到更加骄傲。
提及张同学，我想起在选拔清华大学实名推荐人选面试时与她的交谈。她的善良与真诚给我留下了深刻的印象。她十分热心于义工活动，常常去敬老院看望孤寡老人，给他们带去温暖；她还帮助偏远山区的贫困孩子，收集同学们闲置的书籍，以学校的名义捐赠给农村中学。她常常觉得，给这些老人和孩子带去温暖与希望，自己也会得到温暖与希望。“热爱生活，心怀梦想，珍爱他人”——我这样发自内心地向清华大学推荐这个孩子。
华东师大博导周勇教授在他的一篇文章中写道：民国时期的S中学的国学水平竟然可与胡适所在的北大一较高下，张伯苓兴建的N中学在现代戏剧领域的先锋行动更是把同样试图发展现代话剧的北大甩在身后，而N中学的物理实验室更令哈佛校长艾略特感叹。但这些为数不多的文化名校演变到今天，拿得出手的似乎也只剩升学率，哪里还能看到昔日敢与大学争锋，甚至连北大都不放在眼里的伟岸文化姿态？此番文字让我感触极深，我们应该追求什么？我们希望一中怎样？一中的老师应该怎样？我们希望从一中走出来的孩子是什么样？有位校友这样描述：一中不是压力工厂，也不是大学生模型生产线，她只是给了她的学生其他学校想给而不敢给的青春……
2014年6月27日
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