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| 編輯推薦： |
涵盖主题设计、目标设计、内容设计、方法设计、方案设计、过程设计、资源开发、师资建设、评价设计等劳动教育全过程
全面系统讲解劳动教育课程设计方法与教学实操方法，表格化、条目化操作简单方便易懂易学
50多条案例分享，其中包括17条不同类型的、经过实践的完整劳动教育方案，极具参考价值
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| 內容簡介： |
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本书严格依据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等重要文件精神来进行编写，集合了来自全国多个地区的劳动教育专家、一线老师、劳动模范，汇聚了新时代劳动教育的新研究成果。书中重点阐述了如何设计好劳动教育课程，即如何备课；以及怎样上好劳动教育课程，即如何教课。对劳动教育课程设计的基本内涵、主题设计、目标设计、内容设计、方法设计、方案设计、过程设计、资源开发、师资建设、评价设计等课程设计理论和教学实践问题进行了深入分析，为大中小学开展劳动教育教学提供技术指导。本教材主要面向高等院校劳动教育专业、师范类专业、研学旅行专业和其他专业在校大学生，同时面向大中小学教师、学校、教育培训机构，也为各级各类劳动教育实践基地、研学旅行基地提供技术服务，同时也可作为各级教育科学研究院、教学研究室参考使用。
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| 關於作者： |
刘坚：国务院参事，国务院扶贫开发领导小组原副组长，中国关心下一代工作委员会教育中心专家委员会委员。曾担任江苏省副省长、党组成员、农业部副部长。2003年3月任国务院扶贫开发领导小组副组长、国务院扶贫办主任。2009年1月受聘为国务院参事。
李岑虎 ：中国关心下一代工作委员会教育中心专家委员会委员，山东省教育学会数字化教育资源专业委员会副理事长，陕西省、四川省“双师型”教师专业技能国培项目授课专家，旅游教育出版社特聘专家。
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| 目錄：
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章 劳动教育课程设计概论
节 劳动教育课程设计的内涵
第二节 劳动教育课程设计的原则
第三节 劳动教育课程设计的环节
第四节 劳动教育课程设计的方法
第二章 劳动教育课程主题
节 课程主题的选题方法
第二节 课程主题命名的原则、要求和方法
第三章 劳动教育课程目标
节 劳动教育课程目标概述
第二节 劳动教育目标的基本内容
第三节 劳动教育课程目标的设计
第四章 劳动教育课程内容
节 劳动教育课程内容的主要类型
第二节 劳动教育课程内容的学段要求
第三节 劳动教育课程内容的选择依据
第四节 劳动教育课程内容的选择方法
第五章 劳动教育教学方式和教学方法
节 劳动教育教学方式
第二节 劳动教育教学方法
第六章 劳动教育课程方案设计
节 劳动教育课程方案设计要求
第二节 劳动教育课程方案设计要素
第三节 劳动教育课程方案设计格式
第七章 劳动教育教学过程
节 上课的基本环节
第二节 上课的基本要求
第八章 劳动教育课程资源
节 劳动教育课程资源的主要类型
第二节 劳动教育课程资源开发和利用的原则
第三节 劳动教育课程资源开发和利用的方法
第九章 劳动教育师资
节 加强劳动教育师资队伍建设的重要意义
第二节 劳动教育师资的来源
第三节 劳动教育教师的素养
第四节 劳动教育教师的任务
第五节 劳动教育教师的技能
第十章 劳动教育课程评价
节 劳动教育课程评价的作用
第二节 劳动教育课程评价的内容
第三节 劳动教育课程评价的要求和措施
新时代劳动教育课程设计案例展示
部分 日常生活劳动教育课程
第二部分 生产劳动教育课程
第三部分 服务性劳动教育课程
第四部分 劳模精神、劳动精神、工匠精神进校园
参考文献
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| 內容試閱：
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2020 年 3 月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见》；同年 7 月，*印发《大中小学劳动教育指导纲要（试 行）》，要求全国大中小学全面开展劳动教育必修课，对加强新时代劳动教育 进行了整体设计，强调将劳动教育纳入大中小学人才培养全过程，建立起一套 完备的劳动教育体系；明确提出要加强劳动教育研究，编写劳动实践指导手 册，组织研发展示劳动过程要求的数字资源和教材。自此，新时代劳动教育课 程在全国大中小学陆续开设，各地劳动教育理论研究专家著书立说，劳动教育 科研成果百花齐放、百家争鸣，极大地促进了新时代劳动教育的蓬勃发展。 2021 年 12 月 10 日，*《关于公布 2021 年度普通高等学校本科专业 备案和审批结果的通知》把劳动教育列入普通高等学校本科新专业名单，门类 为教育学，学制四年。这一举措及时指导高校在劳动教育专业的科学性、合理 性、规范性上持续改进，加快培养紧缺的劳动教育人才，提升高校劳动教育人 才培养质量。 然而，由于我国劳动教育尚属于新专业、新课程、新行业、新领域，目前 现有劳动教育理论研究力量还比较薄弱，劳动教育教材权威的标志性成果不 多，劳动教育课程理论说服力也亟待加强。实践中，很多大中小学对如何科学 地设计劳动教育课、如何按照教育规律上好劳动教育课尚不明确，存在疑惑。 甚至很多学校依然沿袭多年前的劳动技术课程来设计新时代劳动教育课程，在 教学中表现为片面地传授劳动技能、简单地传播劳动知识，忽视劳动教育核心 素养目标，缺乏立德树人教育宗旨意识，把劳动教育课程当作劳动技术课程对 待，致使新时代劳动教育教学徘徊不前，制约着新时代劳动教育的健康发展。 为此，我们从劳动教育教学一线的实践出发，肩负劳动教育高度的社会责 任感，遵循教育教学规律，编写了这部劳动教育课程设计著作，重点阐述怎么设计好劳动教育课程，解决怎么备课的问题；同时阐述怎样上好劳动教育课 程，解决怎么教课的问题。力求对劳动教育课程设计的基本内涵，劳动教育课 程主题、目标、内容、教学方式和教学方法、方案、教学过程、资源、师资、 评价等课程设计理论和教学实践问题进行深入分析，为大中小学开展劳动教育 教学提供技术指导。 本书集结了全国 15 个省（市）教育科学研究院劳动教育研究员、省教育 厅教师培训专家、高等师范院校教学理论研究专家，还有大中小学劳动教育教 学一线实操专家，更有勤勤恳恳的劳动工匠大师、劳动模范。他们长期工作在 劳动教育的政策、理论研究前沿，有的几十年从事着中国劳动教育实践。他们 既有丰厚的劳动教育理论基础，又有来自劳动教育教学一线的典型案例和指导 教师的鲜活经验。一年多来，专家们不停地进行教材理论研究和教材试讲试 验，采用“教材理论接受劳动实践检验 劳动实践论证教材理论 教材理论 指导劳动实践”的方式，按照中央文件精神，密切关注劳动实践一线动 态，汲取国内研究成果，潜心打磨完善精品书稿，确保教材的前瞻性和引 领性。 本教材主要面向高等院校劳动教育专业、师范类专业、研学旅行专业和其 他专业在校大学生，同时面向大中小学教师、学校、教育培训机构，也为各级 各类劳动教育实践基地、研学旅行基地提供技术服务，同时也可作为各级教育 科学研究院、教学研究室参考使用。 本教材由李岑虎担任主编，施美彬、薛继红、孙英俊、高霞担任副主编， 王广陆、孔潇敏、冯瑛、朱宏、刘乃宝、李婷、李子尚、李凤堂、严雷萍、张 侠、陈芸先、罗长珍、赵立芳、顾元其、徐振宏、梁媛担任本书编委。李岑 虎负责全书的统稿、审阅、修改，主要负责前言与第二、四、五、七章的编 写。高霞负责章的编写，李凤堂、赵立芳负责第三章的编写，王广陆、徐 振宏参与第四章的编写，李子尚、孔潇敏负责第六章的编写，施美彬负责第八 章的编写，薛继红负责第九章的编写，陈芸先负责第十章的编写，孙英俊、朱 宏、李婷、顾元其、严雷萍、刘乃宝、冯瑛、张侠、罗长珍负责劳动教育案例 的遴选、编写和点评。王广陆、梁媛为本教材的试验、修订付出了辛勤劳作和 智慧。 本书是新时代部劳动教育课程设计著作，是旅游教育出版社落实《关 于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的具体行动。本教材在编写过程 中，得到了*教育发展研究中心王晓燕研究员的真挚关爱——多次当面赐 教，电话里又谆谆教诲。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》研制核心成员、中国教育科学研究院黄琼博士多次修稿，提出大量顶层意见和建议，为本 书的编写付出了大量心血。同时本教材也得到了山东省教育学会、广东省教育 研究院、山西省教育厅教师培训中心、天津市教育科学研究院、上海市中小学 社会实践活动课程研究所、广西教育学院、皖西学院、上海大学、复旦大学、 广西师范大学、济宁学院、南京师范大学、邹城市教育和体育局、亲子猫（北 京）国际教育科技有限公司、山东弘道研学教育服务有限公司、邹城市博物 馆、营地百科、广东海洋大学、上海工商职业技术学院、上海市青浦区青少年 实践中心等单位领导和专家的大力支持。本书的出版还得到了旅游教育出版社 的大力支持。在此一并表示衷心的感谢和崇高的敬意！ 在此书编写过程中，我们引用和借鉴了诸多专家和劳动教育机构的研究成 果，但由于时间仓促，有些资料来源未能查到和注明。在此，对各位专家和单 位表示诚挚的感谢，并由衷地欢迎原作者与我们联系（邮箱 siteven@163.com、 微信 siagelzy），以便再版时予以更正修订。 由于作者水平所限，本书缺点和错误在所难免，请多多批评指正。
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