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| 編輯推薦： |
1.通过通俗易懂的作文课，系统详尽地讲解了记叙文、说明文、议论文、小品文等文体的写作方法和技巧。从选题立意、材料取舍、遣词造句、行文顺序等方面详加解说，完美解决学生作文中常见的提笔跑题、内容空洞、生搬硬套等通病。汲取大师真知灼见，修炼生花妙笔，写得美文佳作。
2.以《红楼梦》《爱的教育》《复活》等中外名家名作的片段为实例进行详细讲解，激发孩子对文学名著的兴趣，写作阅读两不耽误。
3.可以自主随学随练，事半功倍。练好写作基本功，轻松写出好作文。
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| 內容簡介： |
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《大师给孩子的语文三书》包括《儿童作文讲话》《国文趣味》《文章作法》三个分册，文章选自著名文学家、翻译家夏丏尊等大师的作品，主要讲述写作方法、汉字的趣味等内容。本书内容几乎涵盖了所有文学体裁，如应用文、书信、说明文、诗歌、散文等。文章篇篇短小精悍，见解独到，深入浅出，是学生学习写作的指南。
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| 關於作者： |
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夏丏尊，原名铸，字勉挠，号闷庵，浙江上虞人，著名文学家、出版家、翻译家。先后执教于浙江两级师范学堂、湖南师范、春晖中学、暨南大学等校。曾任开明书店总编辑、编辑所长。著有散文集《平屋杂文》，并译有意大利亚米契斯的《爱的教育》。
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| 目錄：
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儿童作文讲话
讲 为什么要作文
第二讲 用字和造句
第三讲 普通文讲话
第四讲 应用文讲话
第五讲 诗歌讲话
第六讲 剧本讲话
国文趣味
壹 汉字的趣味
贰 文体的趣味
叁 文人的趣味
肆 文章的趣味
伍 读书的趣味
陆 作文的趣味
文章作法
章 作者应有的态度 / 001
第二章 记事文
第三章 叙事文
第四章 说明文
第五章 议论文
第六章 小品文
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| 內容試閱：
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儿童作文讲话
自 序
根据民国二十一年十月教育部颁行的小学课程标准，来作一本完全的《儿童作文讲话》，我这本书，可说是空前。
在我以前也有许多朋友作过《小学作文法》一类的书吧。我并不敢说，我的书一定怎样比旁人好。但，我的方法是根据颁行的标准，而且，我的取材与引证，在同样的书中，可算比较的丰富与完备。
中国文字，在世界各国文字中，难学习。往往一个人花了十多年工夫，还不能做一篇通顺的文字。但那是科举时代的风气。白话文盛行了，学校教授国语的方法进步了。一个儿童能够用功，在五六年内，可以用白话达意表情的。
朋友们，你相信我的话吗？
我以为，教授作文，应该使儿童对于作文有趣味。小学中宜多做记叙文与说明文，并不应该多做议论文。所以旧式小学中的秦皇论谈武论一类题目，简直是无意义。我们要使儿童写切身的文字，有趣味的文字，自然容易进步的。
我希望全国高级小学或初小四年级，采用我的这本书作为试验的作文教本，每周在上国语课时穿插进去。我相信这方法比教授死板的国语教科书要好得多。我相信用我的这本书做教本，或许能得到许多爱好国语的儿童们的热烈欢迎。
一切的参考资料，张一渠兄供给了许多，我十分感谢他。写完这本书，已在爆竹声中，过了新年，又要过旧年了。
章衣萍
一月廿二日，一九三三。
国文趣味
自 序
这本《国文趣味》是我在几个中学教国文时的补充教材。初有的曾经油印，有的只是口述，其中有几篇也曾在几个期刊里发表过。现在把它们集聚一起，成了这本书。
中学生对于国文课，常觉枯燥无味。在课室里，总是先生讲，学生听，两方面都没滋味。有的学生乘教员不注意的时候，偷做别的功课，或是打瞌睡。遇着严格一点的教师，也是眼在书上，心在外面，不能把教师的话吸收进去。为了补救这些缺点，几年来我教国文的时候，总是使它趣味化。不过这种趣味化，并不是随意说笑，而是把一些有趣的资料，插进所学的教材里面，像盐调和青菜一样。有时叫他们听，有时叫他们做，结果学生都感到极大的兴趣。
有的学生在课外闲谈时对我说：“先生，你的比喻真多，我们听了，很有趣味！”记得有一年在市立模范中学教初三的国文，暑假后回来，学生知道了我不教他们这班，改教高二的一级了，初三学生很不满意，推派代表向校长请愿，结果校长答应了他们，但高二的一级，听说如此，也不满意。校长弄得无法，只好两班国文都给我教了。直到现在，这些学生看见我，还常提起这一件“抢先生”的故事。
还记得在沪江大学沪东公社主办的职工夜校里，教一班初中二的国文，起初只有二十几个人，他们听得很得意，风声传开，学生渐来渐多，从二十几人增至四十几人，课室里空地方都立满了。后来改在大礼堂上课，不到一个星期，学生从二十几个人增到一百二十几人。这种情形使我对国文的教授更感兴趣。这样一面教，一面搜集材料，几年来手头已有活页分类材料厚厚的好几册了。近一年来，抽暇将所有材料略加整理，在自己的课上利用作文时间，比较有规律地讲过一遍，学生很感兴趣，这本书就是这样编成的。
作者学识浅陋，错误处在所难免，望读者指正。如本书能引起学生对国文的更大兴趣，和补充国文教师一些有趣的教材，作者就引为满足了。
书成，承友人吴倬云先生替我仔细校阅一遍，减少许多缺陷，谨致谢意。
三十五年五月上海缉规中学
文章作法
序
这是我六七年来的讲义稿，前五章是一九一九年在长沙师范时编的，第六章小品文是一九二二年在白马湖春晖中学时编的，二者性质不同，现在就勉强凑集在一处。附录三篇，都是在校报上发表过的，也顺便附在后面。
教师原是忙碌者，国文教师尤其是忙碌者中的忙碌者，全书诸稿，记得都是深夜在呵欠中写成的。讲的时候，学生虽表示有兴味，但讲过以后，自己就不愿再去看它，觉得别无可存的价值。只把订成的油印本撂在书架上。
有一天，邻人刘薰宇从尘埃中拿下来看了说是很好，劝我出版，我只是笑而不应。这已是四年前的事了。去年，薰宇因立达学园缺乏国文教师，不教数学，改行教国文了，叫我把稿本给他，说要用这去教学生。我告诉他原稿不完全的所在，请他随教随修改。薰宇教了一年，修改了一年，于说明不充足处，使之详明，引例不妥当处，从新更换，费去的心思实在不少。大家认为可做立达学园比较固定的教本，为欲省油印的烦累，及兼备别校采用计，就以两人合编的名义，归开
明书店出版。
本书内容取材于日本同性质的书籍者殊不少。附录中的《作文的基本的态度》一篇，记得是从五十岚力氏《作文三十讲》中某章“烧直”过来的，顺便声明在这里。
一九二六，八，七，丏尊记于上海江湾立达学园。
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