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| 內容簡介： |
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本书对教学理论在德国、美国、日本、苏联和中国不同历史文化语境中的话语体系和理论样态进行分析，在重构教学理论概念、追问本体承诺和内在规定性的基础上，解构和阐释教学理论的本体内涵，建构检验教学理论的标准。
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| 關於作者： |
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毛红芳，教育学博士，咸阳师范学院副教授，全国教学论专业委员会理事，主要从事课程与教学论研究。主持教育部项目1项，省级项目4项。在《国家教育行政学院学报》《教育科学研究》等期刊发表论文15篇。
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| 目錄：
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章 导论
节 研究缘起
第二节 研究现状
第三节 概念界定与理论基础
第四节 研究目的与研究意义
第二章 教学理论概念反思与语境分析
节 不同历史文化语境中教学理论的解释
第二节 语境对话中教学理论的异相与共相
第三章 教学理论概念重构与本体追问
节 人文社会科学理论的概念与要素
第二节 教学理论概念的逻辑重构
第三节 教学理论的本体承诺与内在规定性追问
第四章 教学理论本体领域与内容构成
节 元素：教学理论的成分
第二节 本源：教学理论的建构
第三节 形态：教学理论的类型
第四节 价值：教学理论的意义
第五节 实践：教学理论的应用
第五章 教学理论的界限审视与检验标准
节 教学理论的边界关系与界限识别
第二节 教学理论的自我限度和有效性范围
第三节 教学理论的检验标准
结语 教学理论解构与建构的共在
参考文献
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