新書推薦：
《
清洁
》
售價：NT$
296.0
《
组队：超级个体时代的协作方式
》
售價：NT$
352.0
《
第十三位陪审员
》
售價：NT$
245.0
《
微观经济学（第三版）【2024诺贝尔经济学奖获奖者作品】
》
售價：NT$
709.0
《
Python贝叶斯深度学习
》
售價：NT$
407.0
《
文本的密码：社会语境中的宋代文学
》
售價：NT$
306.0
《
启微·狂骉年代：西洋赛马在中国
》
售價：NT$
357.0
《
有趣的中国古建筑
》
售價：NT$
305.0
|
| 編輯推薦： |
表演课：迈斯纳方法（方法派宗师桑福德·迈斯纳代表作，上海戏剧学院专家团队翻译、审校）
副标题：十五个月表演课堂忠实记录，晚年迈斯纳亲授，场景生动鲜活，读者如身临其境，从基础表演练习到完整剧本片段汇报，循序渐进，跟随大师掌握方法派精髓。果麦出品
☆ 方法派表演宗师桑福德·迈斯纳代表作
☆ 大师课堂忠实记录，场景生动鲜活，读者如身临其境
☆ 跟随十五个月表演课程，循序渐进掌握方法派表演精髓
☆ 演员格利高里·派克、剧作家阿瑟·米勒、导演伊利亚·卡赞等推荐
☆ 上海戏剧学院专家团队翻译、审校
|
| 內容簡介： |
|
本书是方法派表演理论的经典代表作，系统呈现了方法派宗师桑福德·迈斯纳的表演体系——迈斯纳方法。其内容在同类书中独树一帜，是对迈斯纳一次长达十五个月的表演课程的如实记录。全书以日记体的形式，忠实呈现了课堂上的鲜活点滴，读者仿佛亲临大师的课堂，通过重复训练、情绪准备、假使等重要的方法派技巧，逐渐抵达情感和行动的真实，完成出色的表演。
|
| 關於作者： |
桑福德·迈斯纳（Sanford Meisner， 1905—1997），20世纪zui有影响力的表演教师之一，著名的团体剧院的创始成员，与斯特拉·阿德勒、李·斯特拉斯伯格一起，被认为是方法派表演的三位宗师。迈斯纳在斯坦尼斯拉夫斯基体系的基础上发展出“迈斯纳方法”（Meisner Technique），强调本能和有机的真实，对美国乃至全球的影视和戏剧表演艺术影响深远。迈斯纳毕生致力于钻研和传授表演技艺，桃李满天下，学生中获得奥斯卡提名或获奖的演员就超过30位，包括阿尔·帕西诺、格利高里·派克、琼·芳登、戴安·基顿、格蕾丝·凯利、罗伯特·杜瓦尔等。
丹尼斯·朗韦尔（Dennis Longwell），多年来致力于研究和教授表演，现为普瑞特艺术学院客座副教授。曾于1960年代跟随迈斯纳学习表演。
马玥，上海戏剧学院表演系副教授，戏剧导演，文学硕士。毕业于上海戏剧学院导演系，美国耶鲁大学戏剧学院导演系联合培养研究生，加拿大埃尔伯塔大学访问学者。留校至今从教十余年，在表演教学、戏剧导演创作和剧本翻译方面均有丰富经验。
|
| 目錄：
|
序
自序
章 设定场景：杜塞脸红的故事
第二章 打基础：行动的真实
第三章 刺激与反应
第四章 敲门
第五章 重复训练
第六章 情绪准备：“脑海中隐秘的角落”
第七章 即兴
第八章 再谈情绪准备：“快如火焰”
第九章 有魔力的“假使”：具体化
第十章 创造属于你的角色
第十一章 对于演员和表演的一些看法
第十二章 后几个片段：“不仅仅是真实”
译后记
|
| 內容試閱：
|
自序
Prologue
知道我在教表演的时候，那些热爱戏剧但并不从事这个行业的人经常问我，对那些满怀演艺抱负的人，我到底要教什么，才能使他们终成为训练有素的演员。“标准的吐字发音，这是当然的。”他们接着猜，“还有声音控制和肢体魅力。但还有什么别的，或者说，还能有什么别的吗？”
有。在表演训练中还有一些其他的元素，使他或她成为一个独特而有趣的演员，这些元素才是一位老师可以传授的精妙的部分。教法律、医学、建筑、化学，乃至几乎任何行业的课程，都可以有标准原理和教科书，但戏剧除外。因为在大多数行业中，每个从业者使用的工具和技术都大同小异，可演员的主要工具是他自己。而这世界上没有哪两个人是完全相同的，那么也就不存在某种普遍的规则可以适用于任意两个不同的演员。
我曾经专门去波多黎各，在海滩上的一所小房子里度过了四个月的美好时光，想要写出一本关于这些问题的书。我写了两章。可后来当我重读它们时，根本就看不懂。我当时以为，这本书就到此为止了，因为我认定，“一本有创造性的表演教科书”这个说法本身就是自相矛盾的，试图写一本这样的书是愚蠢的，甚至是错误的。
不过，我那些令人敬重的朋友还是让我确信，我传授给年轻演员们关于表演方法的经验是有价值的。或许在一位合作者的帮助下，我的想法终能够得以成书。于是我找到了合作者，写了书，结果却让我大失所望。我的教学原理都写在纸上了，但矛盾的是，如何独特地传达我的想法在书中还体现得不够充分。我的学生们不在那些纸上，我们反复交流互动的教室也不在那些纸上。重要的是，那些存在于我们互动中的内在戏剧性不见了，而这也是的缺失。没有了那种他们在努力学、我在努力教的东西。这也使我意识到，我的教学方式正是取决于每个学生逐渐成长和发展而产生的变化。
那本书从未出版过。我的戏剧直觉告诉了我原因：戏剧是人的个性在行动的真实中相互交织的竞技场，而那种自白模式在戏剧中是不可能长久的。当我们想到剧中的那些角色时，我们会自然而然地以动态的、客观的词汇来思考他们：俄狄浦斯，他；菲德拉，她；李尔王与愚人，退场。
所有这些对于前情的陈述，都是为了向读者们解释本书中所采取的这种新的合作形式。在书中，我不是“我”，而是以“他”的身份出现。也就是说，我以我自己的身份出现：一个老师，被具有天赋的学生们围绕，在教授一门又难又神秘的艺术——表演。萧伯纳，我所认为的自亚里士多德以来伟大的戏剧评论家，曾写道:“将自我背叛放大到适应剧场的观演环境，是表演艺术的全部。”他所说的“自我背叛”，指的是有天赋的演员将自己内在、私密的东西纯粹地、不加自我修饰地展示给观众。在书中，学生们要通过练习的各种要求来揭示自己，以达到能够运用我的表演概念的基本原则所需要的自我认识。我也“背叛”了自己，因为在这里，为了传授我所知道的东西，我被迫暴露自己，比任何一个谨慎的人向他的牧师坦白时说得还多。
后一句话：我成为下面这篇记录中的中心人物，是冒着被指责的风险的。我是在以戏剧之名进行自我揭示，这也正是我在课堂上扮演的角色。演员就位！
桑福德·迈斯纳
1986年10月于纽约
第二章 打基础：行动的真实
Building a Foundation: The Reality of Doing
迈斯纳：他们建造世界贸易中心的件事是什么？你们知道那座楼吧。
男学生：先挖一个洞。
迈斯纳：嗯，当然会挖一个洞，不会用胶水把它粘在人行道上！（笑声）建造帝国大厦时做的件事是什么？
女学生：必须先打个地基。
迈斯纳：必须先打个地基，在这个地基上——
女学生：他们建起这座大楼。
迈斯纳：他们建起这座大楼。
9月29日
“表演的基础是行动的真实。”
整个学期节课一开始，桑福德·迈斯纳便毫不迟疑地反复重申了这个看似简单的主题。“等等，我们再说一遍。表演的基础是行动的真实。行动的真实。现在，你们该如何理解这句话？我将会阐明。”短暂的沉默之后，他问道，“你们在听我说话吗？真的在听我说话吗？”
学生们齐声回答:“是的，是的。”
“不是假装在听。你们是在听，是真的在听。你们觉得是这样吗？”
“是的，是的。”
“这就是行动的真实。我在这里所说的无须怀疑。当你做些什么，你就真的去做！你们今天早上是走楼梯到教室来的吗？没有用跳的方式？你们没有跳，对吧？你们也没有踮着脚跳着芭蕾舞步上来，对吗？是真的走上了那些台阶。”
他停下来调整了一下固定在眼镜旁边左太阳穴上的小麦克风。“你们现在有多少人在听我说话？”十六只手顺势举起。“现在，听好，听听外面汽车的数量，为你们自己而听。来吧。”
这些学生共有八男八女，二十多岁到三十岁的年纪。他们身体前倾，竭力听着从空调机的呼呼声中穿进来的纽约城中的车流声。过了一会儿，有些人闭上了眼睛。一分钟过去了。
“好。”迈斯纳对一个留着整洁的棕色胡子的年轻人说，“你听到了多少辆车的声音？”
“一辆都没有。”学生回答，“我听到了一架飞机的声音。”
“飞机不是汽车，所以你一辆车都没听到。我问你：你是以自己的身份在听，还是在扮演某个角色？”
“作为自己。”
“你呢？”他问一个瘦瘦黑黑，看起来像个模特的女孩。
“起初，我是以一个学生的身份在听。”
“这是一个角色——”
“然后我有些困惑，因为我听不到汽车的声音，声音很混乱。然后我听到了些什么，我确定是一辆车。随后我开始感到无聊，接着我听到了另一辆车。所以我听到了两辆车的声音。”
“我们不讨论无聊这个问题。”全班同学都笑了起来。“你是不是像刚才说的那样，你是作为……你叫什么名字？”
“安娜。”
“你是作为安娜在听吗？”
“到后的时候是的。”
“所以你的表演有部分是真实的，三分之二是假装的。”
“是的。”
“你听到多少辆车？”问题抛向了一个年近三十，有着一头浓密黑发的女人。
“我不确定哪些声音是汽车。”
“是你确实感到困惑，还是你作为角色感到困惑？”
“我不知道，感觉好像我一直没做什么事情。”
“所以你刚才是半个演员。”接着，他对一个穿着格子羊毛衫和牛仔裤的年轻人说：“你听到了多少辆车？”
“一辆都没听到。”
“没听到。你听的时候是作为——”
“我是作为我自己在听，就是作为约翰在听。”
“这就是我想知道的。这种感觉不错。好，现在大家选择一段你喜欢的旋律，然后唱给自己听，只对自己唱，不要大声唱出来。清楚了吗？来吧。”
又有学生闭上眼睛，几秒钟后，他们的注意力开始集中，头开始随着各自想象中听到的旋律摆动。
“有多少人在做这件事？”迈斯纳问道，“是在为自己唱，还是像演戏似的在唱？谁能回答？”
“一半一半。”那个叫安娜的年轻女孩回答。
“你有问题。你的问题出在哪儿？”
“我能很清楚地意识到我在一个房间里，里面的人都有意识地听着不同的旋律。可大概唱到一半的时候，我开始对自己感到混乱不安，以至于我都忘记这些了。”
“然后就唱起来了？”
“是的。”
“那正是你表现好的时候。”
“那是我享受的时候，我不知道我做得好不好。”
“做得好的时候总是很享受的。”他停顿了一下，把目光转向前排一位敦实、金发、孩子气的男青年，“你呢？”
“我在给自己唱歌。”
“像哈姆雷特那样吗？”
“我试着享受这段旋律。”
“是吗？是为你自己，而不是作为哈姆雷特？”
“为自己。”
接下来，迈斯纳让全班同学数一数房间里灯泡的数量。答案在十二到十六之间不等，取决于是否算上消防通道出口标志上的红色灯泡，还有从天花板中间的横梁上倾斜下来的三盏不亮的泛光灯。答案并不重要，重点在于去做这个数灯泡的任务，而不是结果。迈斯纳问道:“你是作为角色戏剧化地在数，还是作为你4在数？”
…………
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
