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| 內容簡介： |
本教材以法学课堂“ 五步教学法”的理念和方法为指导，力求在一定程度上创新国际投资法的教材内容体系和方法：
--以基本原理和基本知识为重心，不断提炼和优化教学内容；
--以自主性和研究性学习理念为指导，具体运用“五步教学法”，努力实现教程内容编排与教学过程、教学方法的有机统一；
--以培养法科学生法律思维能力为中心，努力实现教学过程与司法过程中的法律思维有机统一；
本教材吸收时新立法成果，关注国内外科研前沿和仲裁案例，努力提升教材的可读性和直观性，减少师生“教”与“学”的负担，体现“便教易学”的教学原则。
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| 關於作者： |
梁开银
男，汉族，湖北仙桃人，法学博士，现任宁波大学法学院教授、博士生导师;曾任浙江师范大学教授、校学术委员会委员;兼任中国国际经济法研究会理事、浙江省国际法学研究会副会长等职。主要从事国际投资法学和公司法学等学科的教学科研工作。近年来，出版学术专著3部;主持国家哲学社科基金重点项目2项;在《中国法学》等法学专业学术期刊上发表学术论文50余篇，著作入选2015年国家哲学社会科学文库，获市、省政府哲学社会科学优秀成果一等奖、二等奖3项，省“十一五”优秀教材奖1项。
谢晓彬
女，汉族，浙江余姚人，现任宁波大学法学院副教授，硕士生导师，浙江省“ 新世纪151人才工程”培养人员，中国法学会国际经济法研究会理事、中国国际私法学会理事、浙江省海商法学会常务理事。主要从事国际私法、国际投资法、海商法等学科的教学科研工作。近年来，负责主持国家社科基金项目1项，司法部和浙江省哲学社科规划项目2项，其他市厅级项目多项。出版学术专著和教材3部，在《法律科学》等核心期刊发表学术论文近20篇。著作和科研项目曾荣获“商务部商务发展研究成果奖(论著类)二等奖”“浙江省高校科研成果二等奖”“宁波市第十五次哲学社会科学优秀成果二等奖”。
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| 目錄：
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章绪论
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节国际直接投资的内涵及理论
第二节国际投资法的相关概念、渊源和体系
第三节国际投资法原则
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
第二章国际投资法的重要主体——跨国公司
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节跨国公司的概念和地位
第二节跨国公司扩张方式——新设与并购
第三节跨国公司行为规制
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
第三章国际投资待遇
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节国民待遇
第二节惠国待遇
第三节公平公正待遇
第四节充分保护与安全待遇
第五节当代国际投资待遇的发展
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
第四章国际投资契约
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节国际投资合同
第二节国际投资特许协议
第三节国际投资契约与国际条约的关系——“保护伞”条款
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
第五章东道国外国投资法
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节外国投资法的概念和类型
第二节外国投资的准入——准入前国民待遇 负面清单
第三节外国投资的管理（一）——国家安全审查
第四节外国投资的管理（二）——履行要求及其限制
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
第六章资本输出国海外投资法
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节海外投资保险法
第二节海外投资监管法
第三节海外投资鼓励法
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
第七章双边投资条约
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节双边投资条约的类型
第二节美式与德式双边投资条约结构和内容的比较——以BIT示范文本为例的分析
第三节双边投资条约的重要条款
第四节双边投资条约的发展趋势
【拓展阅读】
【问题讨论】
第八章多边投资条约
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节多边投资条约的探索
第二节《多边投资担保机构公约》
第三节区域贸易协定中的投资章节
第四节多边投资条约的发展展望
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
第九章国家与投资者间的投资争议解决
【内容导读】
【问题思考】
【基础阅读】
节东道国当地救济
第二节国际投资仲裁
第三节国际投资争端解决机制的改革
【拓展阅读】
【问题讨论】
【仲裁实践】
附录《关于解决国家和他国国民之间投资争端公约》
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| 內容試閱：
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前言
目前法学本科教材的编写，在力求反映理论成果、追求体系和结构完备的同时，总体上难以避免地存在两方面的不足：一是注重学科的知识体系，而忽视学生的认知特点及法律思维形成过程的展现；二是注重学科的内在逻辑，而忽视教育学原理和方法对教程的要求。这种现象，在国际法学科表现得尤为突出。直接的原因是，国际法的学科体系和结构尚处于构造过程之中，各学科之间的界限并不分明或者没有形成完全统一的认识，教材体系的安排为了避免学科范围的分歧，大多愿意选择扩张“领地”而忽略教学课时和学生认识特征的条件限制，“大而全”“全而新”成为法学本科教材著述或编撰的目标。所以，教材或越编越厚，或越编越新，其作为教学之本的“双基”特色以及“便教易学”的编写原则受到不同程度的忽略。这是法学高等教育教材编写过程中存在的一种普遍现象。诚然，关于法学高等教育教材的编写，要研究的问题很多，比如学科体系、课程体系与教材体系是否需要区分以及如何区分？本科生、研究生等不同层次以及同一层次的应用型和普通型的教材如何区分和衔接或互补？不同层次学生的在法学课堂教学过程中的心理状况和个性特征有何差异？等等，这些问题可能需要专门的法学教学论进行专门而深入研究。
值得庆幸的是，国际投资法作为国际法学的三级学科，学术界关于学科范围的认识是基本统一的，少有国际经济法、国际私法与国际商法之间的学科范围的认识分歧。这一特点，明确了国际投资法教材的内容和范围，也为我们在撰写国际投资法教材过程中思考以何种方式展现教材内容，并深入关注教学过程之中的教法和学法奠定了基础。综观教学过程中所使用的各种国际投资法教材，按其编写逻辑或教材内容的展现方式的不同，大体上可以划分为两类：一是坚持按国际投资法的法源划分，以国际法律制度和国内法律制度为类别，具体安排国际投资法的知识体系；二是突出以国际投资法中所涉问题为导向，以国际投资法律制度适用为线索，具体展现调整国际投资关系的法律制度。前者更有利于从整体上把握国际投资法的理论和体系，了解不同类型国家对国际投资法律制度的认识和态度；后者更有利于从国际投资法理论和实践相结合的视角学习和理解国际投资法律制度，从而把握国际投资法适用的关键问题。上述两类教材为我们撰写本教材提供了重要参照和借鉴。但不可否认的是，二者都在一定程度上忽视了法学教材与教学方法、法律思维过程之间的关系，没能实现教学内容与教学方法、教学过程与教材结构安排的有机统一，没有充分体现“便教易学”的教材编写原则。
所以，借鉴目前国际投资法教材撰写的经验，如何以先进的教学理念和方法统领或贯穿教材的编写过程，以及如何科学地将国际投资法学的理论或学科体系转化为适应大学本科生课堂教学的教材体系，特别是如何将国际投资法学的基本知识按照教学的逻辑呈现或编排出来，遵循或反映本科生的认知特点和法律思维培养要求，实现教材结构、教学过程与学生思维流程的三者统一，则应当是教材编写过程中需要探索和解决的问题。
正是基于以上判断或认识，本教材以法学课堂“五步教学法”的理念和方法为指导，坚持以法律思维培养为中心，努力将教法与学法的要求贯彻于教材的编写之中，力求在一定程度上创新国际投资法学教材的编排体系和方法。本教材具体有以下三个方面的特点：
1.以基本知识和基本原理为重心，不断提炼和优化教学内容。具体而言，就是紧扣国际投资法立法和仲裁实践，吸收了《美墨加三国协议》（United StatesMexicoCanada Agreement，USMCA）、《区域全面经济伙伴协定》（Regional Comprehensive Economic Partnership，RCEP）、《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》（Comprehensive and Progressive Agreement for TransPacific Partnership，CPTPP）等国际投资法内容，反映了中国外商投资法的立法成果，关注国际投资争端解决中心（International Centre for Settlement of Investment Disputes，ICSID）的改革，既凸显国际投资法的重要问题，也体现了国际投资法的渊源分类，简明扼要地阐述了国际投资法的基本知识和基本理论，避免内容安排上的繁茂芜杂。
2.以自主性和研究性学习理念为指导，具体运用“五步教学法”（以问、读、议、结、践五个环节展开教学），分“内容导读、问题思考、基础阅读与拓展阅读、问题讨论以及司法（仲裁）实践”五个部分来组织编写（见图0-1），努力实现教程内容编排与教学过程、教学方法的有机统一，可有效激发学生学习兴趣，开发学生自主学习和研究性学习潜能。
3.以培养法科学生法律思维能力为中心，以学生的个性心理特征和学习过程中的思维和心理流程为导向，努力实现教学过程与司法（仲裁）过程中法律思维阶段的有机统一（见图0-2），避免了现行国际投资法教材过分关注知识逻辑而忽略学生认知水平的不足或缺憾。
全书以法学课堂“五步教学法”的理念和方法为指导，关注国际投资条约谈判前沿和国际投资仲裁立法的实践，遵循本科生的学习心理和个性特征，以有利于法律思维训练为重心，凸显国际投资法的核心内容，创新国际投资法的教材编排体例和方法，减轻师生“教”与“学”的负担，体现“便教易学”的教学原则。具体表现出三个方面的特点：一是以基本知识和基本原理为重心，不断提炼和优化教学内容；二是以自主性和研究性学习理念为指导，具体运用“五步教学法”，努力实现教程内容编排与教学过程、教学方法以及学习引导相结合；三是以培养法科学生法律思维能力为中心，努力实现教学过程与司法过程中的法律思维相统一。
全书由梁开银教授结合教学改革实践，先提出总体撰写思路、方案和提纲，再与谢晓彬副教授分工撰写，后由梁开银教授负责全面审定。
具体分工如下：
章绪论梁开银
第二章国际投资法的重要主体--跨国公司梁开银
第三章国际投资待遇梁开银李崭
第四章国际投资契约梁开银
第五章东道国外国投资法谢晓彬梁开银
第六章资本输出国海外投资法梁开银
第七章双边投资条约梁开银张文恺
第八章多边投资条约谢晓彬梁开银
第九章国家与投资者间的投资争议解决谢晓彬
当然，结合法学课堂“五步教学法”的教改实验，创新国际投资法的教学方法和教材编写体例仍处于一种大胆尝试和探索的过程之中，假以时日将更加成熟和完善；所谓本教材的三个特点，也只是我们在教材编写或建设中努力实现的宏大目标，我们所想要做的与我们所实际做到的或许存在很大的距离。但是，我们还是默默期待此教材的出版能够引发更多法学教师和学者对于法学教材建设的进一步思考，能够直接为讲授和学习国际投资法学的师生提供一本“便教易学”的教本和读本。果如是，甚感欣慰！
梁开银
2021年端午节
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