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| 編輯推薦： |
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STEM教育是目前我国基础教育的研究热点与前沿趋势
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| 內容簡介： |
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STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科的英文首字母缩写，STEM教育是目前我国基础教育的研究热点与前沿趋势。本书以STEM理论为指导，以教学实践为基础，梳理和总结了作者多年来STEM教育研究的经验。全书主要介绍了STEM教育的背景、STEM教育区域推进的过程、STEM教育实践共同体的构建，以及小学STEM教材的开发与课例。
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| 關於作者： |
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光善慧，中学高级教师，中国教育科学研究院STEM教育研究中心兼职研究员，国家语委《语言文字报》特聘语言文字高级教研员，合肥市瑶海区教育体育局信息中心副主任。先后获得全国优秀科技辅导员，合肥市优秀科技辅导员，合肥市信息技术学科带头人，市级优秀教师、教坛新星，合肥市十佳师德标兵等荣誉称号。发表多篇研究论文，教学设计、课件、优秀案例等多件作品获得、省级及市级一、二、三等奖。主持开发了一套小学STEM教材，主持的STEM课题研究成果“STEM教育评价体系”获得合肥市教育局、安徽省教育厅认可并在全市全省推广， 2021年获得合肥市首届教育创新奖——教育评价创新奖。
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| 目錄：
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章 STEM教育区域研究的挑战与机遇…1
节 STEM教育研究的背景…3
一、STEM教育与创客教育…3
二、国外STEM教育的发展…7
三、国内STEM教育的发展…10
第二节 区域STEM教育发展的探索…12
一、加强中小学STEM教育的必要性…12
二、区域创客启蒙之旅…15
三、西藏信息化邂逅瑶海创客…16
四、瑶海创客遇见STEM…20
第二章 中小学STEM及创客教育区域推进的实践与应用研究…23
节 理论基础及实施方案…25
一、STEM教育国内外研究现状…25
二、理论与实践依据…28
三、选题意义与研究价值…30
四、研究目标与研究内容…32
五、研究方案…34
六、根据研究课题开展实践活动…39
第二节 课题研究成果与展望…55
一、研究成果…55
二、展望…71
第三章 教育信息化STEM教学应用模式实践共同体研究策略…73
节 实践共同体的内涵与发展…75
一、实践共同体的内涵、关键点及主要目标…75
二、实践共同体的源起及发展…77
第二节 实践共同体的特点与运行机制…87
一、实践共同体的特点…87
二、实践共同体的运行机制…92
第三节 实践共同体的要素与研究过程…98
一、实践共同体的要素…98
二、实践共同体的研究过程…99
第四节 实践共同体研究的应用成果…112
一、STEM课堂教学教师和学生评价指标体系与模型构建…112
二、STEM教育四位一体评价体系…120
三、STEM教学评价应用指南…136
四、STEM教学应用模式实践共同体新生态社区建设成果…144
第四章 义务教育阶段小学1—6年级STEM区本教材体系…149
节 STEM课程教学大纲…151
一、课程性质…152
二、课程基本理念…154
三、课程设计思路…155
四、课程目标…157
五、实施建议…159
六、课程设置…164
第二节 义务教育阶段小学1—6年级STEM区本教材案例展示…172
一、低年级STEM教材介绍…172
二、三年级STEM教材介绍…179
三、四年级STEM教材介绍…180
四、高年级STEM教材介绍…182
五、教师用书、学生用书解读…184
参考文献…203
后 记…205
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