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| 編輯推薦： |
精讲多读、学以致用、快乐阅读
教材特色：
（1）定位明确，特色突出。本教材以阅读技能训练为核心，重视阅读理解能力的培养，基本不设口头表达等语言输出型练习。
（2）学、练素材丰富。本教材第1、2册为阅读入门阶段，以集中识字、积累词汇量为主，辅以句子和短文阅读，为进一步的阅读训练打下基础。从第3册开始，每课均包含“知识银行”“技巧训练”“阅读实践”三个主要版块，并针对细读、略读、查读几种阅读方式提供了相应的阅读材料，可以充分满足学生提升中文阅读能力所需的语言知识积累、阅读技巧训练和阅读实践的需要。
（3）体裁、题材多样。为使学习者熟悉不同体裁和题材的中文读物，本教材在课文体裁与题材选择上注重多样化。体裁包括记叙文、应用文、议论文等，题材涉及学习、生活、自然、科技、社会与文化等多个方面。在“实况阅读”版块，还为学生提供了招牌、海报、启示、网贴等日常生活中随处可见的文字材料。
（4）训练层次清晰。本教材在体例设计上重视技能训练的科学性与层次性，从知识到技能再到实践，步步推进。课文部分设置分步阅读指引，每个步骤均设计了有针对性的阅读理解练习，便于师生使用。
本套教材是是中文阅读技能训练教
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| 內容簡介： |
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《乐读——国际中文阅读教学课本》是针对汉语学习者编写的阅读技能训练系列教材，根据难度等级共分为6册。各分册在阅读材料主题选择、学习目标设定方面各有侧重。本册为第3分册，目标群体为已基本掌握HSK1-3级词汇的学习者。本册教材旨在帮助初级汉语水平学习者储备相关主题核心词汇，增强语感；掌握实用的阅读技巧及策略，提高阅读理解速度和准确度，逐渐培养良好、高效的阅读习惯；丰富相关主题的社会、文化背景知识，培养阅读兴趣，体验阅读乐趣。
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| 關於作者： |
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苏英霞，女，北京语言大学教授。曾担任东京外国语大学客员准教授、韩国启明大学孔子学院中方院长。2004年获北京市青年教师教学基本功比赛文史组二等奖。2012年获北京语言大学教学名师称号。 研究方向为对外汉语词汇、语法教学与教材编写。发表的主要论文有《“不是……吗”句的语用分析》《“嫌”字句说略》《“难道”句都是反问句吗》《同译词辨析的几种方法》《关于对外汉语教材“词语例释”的编写建议》《遣词造句中的动态因素》《汉语学习者易混淆虚词的辨析视角》《基于案例观察的语法教学失误分析》《汉语教材课文编写的细节考量》等。著作有《汉语可以这样教——语言技能篇》《汉语作为第二语言技能教学》。编写的教材有 《汉语口语速成 入门篇》《路——外国人汉语会话课本》《交流——汉语基础口语》《中国を話る》《快樂?W?h?Z ?f?h?Z》等 。编写的工具书有《汉语教与学词典》。
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