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編輯推薦: |
价值引领教育实践 用心培育时代新人
健全立德树人落实机制,是当前教育改革、落实立德树人根本任务的重要任务。国家重大课题“立德树人的落实机制研究”次提出五大机制,其中之一便是“价值引领机制”。本书为指导学校深化实践和开展应用研究,从办学理念、模式创新、特色项目和区域规划四个方面,呈现了大量优秀教育案例,反映了大中小学校开展立德树人工作的理论架构与实践策略,具有较强的可读性,可供学校校长、教师借鉴使用。
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內容簡介: |
本书共分四编,它们既相对独立又相互联系,共同展现了立德树人的价值引领机制。di yi编的主题是以“办学理念”引领学校发展方向。这一编选择了10个案例,反映了学校富有特色的办学理念,展示了如何通过对办学理念的阐释、理解和运用来引领学校的教育教学实践,特别是如何与立德树人的价值导向结合起来,让学校立德树人实践始终有自己的“定盘星”。第二编的主题是“模式创新”提升学校德育效能。这一编以“模式创新”来概括不同学校的德育规划和探索,是说这些案例学校在德育实践中业已形成了颇具新意的范式、结构、框架、特色。10个案例中的模式具有独特的名称,其内容、思路、特色值得关注。第三编的主题是以“特色项目”深化全面发展教育。这一编的12个案例覆盖了立德树人的方方面面:班级治理、劳动教育、少先队活动、心理健康教育、生涯规划、爱国主义教育等。第四编的主题是以“发展规划”推动区域立德树人实践。这一编的9个案例分别展示了区域性的品格教育、思政课改革、研学实践、五育融合、习惯养成、创客教育等方面的规划和实践。
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目錄:
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导 言
编 以 “办学理念” 引领学校发展方向
013 “六年影响一生”: 谢家湾小学的办学理念与实践
020 “滋德弘道, 以文化人”: 协进校本化课程体系建设
028 “求真知, 做栋梁”: 一所卓越学校的发展之路
035 “未来小镇” 的教育新样态
044 “博学雅行”: 办一所图书馆式的学校
052 “融爱教育”: 特殊教育学校育人机制探索
060 “红星闪闪放光彩”: 在革命的摇篮里培育新时代好少年
069 博雅课程: 引领学校优质发展
077 “向宽而行”: 让视野更宽, 与世界更近
084 “和融”: 让教育更明亮
第二编 以 “模式创新” 提升学校德育效能
093 “具身德育”: 皮影德育的实践探索
102 “数字导行” 的德育新探索
108 “率性德育” 的理论与实践
115 “微德育”: 让德育无处不在
123 基于 “一带一路” 主题的国际理解教育
131 追寻 “根文化”: 国学教育的实践路径
141 “做好的自己”: 博雅德育生态体系
148 融合视域下的爱国主义教育
154 以原创校史剧涵育爱国荣校情怀
160 “精准德育”: 让成长看得见
第三编 以 “特色项目” 深化全面发展教育
169 “美好治理”: 以班级发展规划助力学生高质量成长
177 “F·X 成长教室”: “合作共营” 的实践探索
184 “乐享耕读” 劳动教育课程实践探索
193 用 “新劳动教育” 筑牢立德树人基石
199 五育融合视角下的少先队活动设计与实施策略
206 我们一起成长: “阶梯式合作争章” 活动
213 从心出发, 做心灵的摆渡人
221 “三全、 五课、 八步”: 学生发展指导新探索
230 “向英雄致敬”: 爱国主义教育综合实践活动
237 “校史寻踪”: 文化育人的校本实践
245 历久弥新龙文化, 立德树人育新苗
252 “幸福之家”: 面向农村留守儿童的教育
第四编 以 “发展规划” 推动区域立德树人实践
261 “一品六翼” 的中小学品格教育育人机制
268 创新实施 “双贯通” 项目, 推动立体化思政课改革
274 “四色” 研学实践教育活动的区域探索
281 五育融合, 打造区域立德树人新样态
289 “共享生命成长”: 立体化习惯养成教育
298 弘扬沂蒙精神, 区域推进大思政课程体系的探索
305 “1146” 区域德育共同体模式及实践
313 示范引领区域创客教育发展的实践探索
319 “和合共生”: 区域一体化立德树人机制
后 记
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