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| 內容簡介： |
《普通话实用训练教程：测试篇（第二版）》是为民族地区高等师范院校普通话训练课程编写的教材，符合普通话分层教学模式需求。教材的一大特点是适应民族地区高师院校学生生源基础和学习需求，坚持以人为本、全面培养的教育理念，在编写内容和体例上突显分层教学的特点。
《普通话实用训练教程：测试篇（第二版）》内容涵盖普通话语音基础训练，普通话语音提高训练，普通话水平测试训练，普通话水平测试攻略等方面，训练部分之前的“训练提示”一方面明确该部分训练内容的重点，另一方面针对民族地区学生容易出错的地方进行提示。教材针对不同层次的学习者分层次设计教学和训练内容，既注重加强语音基础较差学生的普通话基本知识和基本技能的培养，又兼顾语音基础较好学生的提高学习和训练需求。“普通话水平测试训练”结合测试实际分别从单音节字词、多音节词语、朗读和说话四个方面进行训练；“普通话水平测试攻略”不仅指出测试中容易出现的问题，而且有针对性地进行测试技巧的指导。教材较合理地处理普通话语音教学与普通话测试指导、低层次学习和高层次学习的关系，能较好地体现因材施教、学练结合的教学思想。力求综合提高学习者的普通话语音能力、普通话测试技能。教材训练指导详细明确，训练材料充实丰富，对教师教学和学生自学都可以起到较好的指导作用。
《普通话实用训练教程：测试篇（第二版）》的另一个特点是立足民族地区高师院校普通话教学实际。教材内容充分体现多民族聚居区普通话教学特点和规律，结合民族地区普通话、汉语方言和少数民族语言等多语言交融发展实际，在普通话难点音分析训练、汉语方言和少数民族语言语音训练方面有所侧重，分层分类解决民族地区学生学习普通话存在的实际问题和语言障碍，便于不同方言、不同层次学习者进行有针对性的学习和训练。教材结合民族地区学生在学习普通话时常见的困难和障碍，在普通话发音方法和要领、普通话测试应试指导方面都作了详细深入的分析指导。
相信《普通话实用训练教程：测试篇（第二版）》是一本具有很强的实用性和可操作性的好教材。
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| 目錄：
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第一章 普通话语音基础训练
第一节 声母发音基础训练
第二节 韵母发音基础训练
第三节 声调发音基础训练
第四节 音变发音基础训练
第二章 普通话语音提高训练
第一节 声母发音提高训练
第二节 韵母发音提高训练
第三节 声调发音提高训练
第四节 音变发音提高训练
第三章 普通话水平测试训练
第一节 单音节字词测试训练
第二节 多音节词语测试训练
第三节 朗读测试训练
第四节 说话测试训练
第四章 普通话水平测试攻略
第一节 单音节字词测试
第二节 多音节词语测试
第三节 朗读测试
第四节 说话测试
第五节 普通话水平测试应试指导
第六节 普通话水平测试中应注意的问题
附录
附录一 普通话水平测试朗读作品分析
附录二 声母韵母拼合表
附录三 普通话常用多音字表
附录四 容易读错的成语
附录五 计算机辅助普通话水平测试流程
附录六 计算机辅助普通话水平测试考生注意事项
参考文献
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| 內容試閱：
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普通话是师范专业的公共基础课。国家明确规定，普通话是教师的职业语言，文科教师普通话水平必须达到二级甲等以上，理科教师普通话水平必须达到二级乙等以上，申报教师资格证普通话水平必须达到二级乙等以上。普通话达到国家规定的等级要求是师范专业学生的基本培养目标。另一方面，随着全国高校毕业生就业形势的变化，有相当比例的非师范专业学生也选择参加普通话水平测试，选择申报教师资格证。由此，高等院校的普通话教学就面临着更为现实、更为多样的培养要求，尤其是在西部少数民族地区的高等师范院校。民族地区高师院校的学生主体来自边远乡镇，部分来自发达地区和省市地区。一般来自北方地区或省市中心地区的学生普通话水平明显高于边远少数民族乡镇地区的学生水平，整体上学生的普通话水平差异较大。因此，民族地区高师院校的普通话教学必须打破传统单一层次的教学模式，转变为兼顾生源实际和学生发展需求的分层教学模式。
本套教材包括《普通话实用训练教程——理论篇》（以下简称《理论篇》）和《普通话实用训练教程——测试篇》（以下简称《测试篇》）两个分册，是为民族地区高等师范学院普通话训练课程编写的教材，符合普通话分层教学模式需求。其中，《理论篇》主要论述普通话语音基础知识、普通话声母、韵母、声调及音变的基本发音方法和难点要点，普通话与汉语方言的辨正，从理论上对普通话的音韵系统进行系统梳理，并兼顾各方言区及民族语言的发音辨正规律；《测试篇》主要从普通话发音训练和普通话测试指导出发，分层次设计普通话声母、韵母、声调及音变的基础训练和提高训练，有针对性地提出普通话单音节、多音节、朗读及说话测试部分的要点和测试技巧，对贵州省普通话测试篇目进行训练指导，是一本具有很强理论性及实操性的实用性教材。
本套教材的一大特点是适应民族地区高师院校学生生源基础和学习需求，坚持以人为本、全面培养的教育理念，在编写内容和体例上突显分层教学的特点。全书内容涵盖普通话语音基础知识介绍，普通话声韵调发音及训练，普通话单音节词语、多音节词语、朗读和说话测试指导及训练，普通话口语运用及训练，汉语方言语音偏误及正音、少数民族语言语音偏误及正音等方面内容，力求综合提高学习者的普通话语音能力、普通话测试技能和普通话口语运用能力。并针对不同层次的学习者分层次设计教学和训练内容，在普通话声韵调发音及训练、音变发音及训练、汉语方言和少数民族语言的辨正、综合语音训练部分都进行了分层设计，既注重加强语音基础较差学生的普通话基本知识和基本技能的培养，又兼顾语音基础较好学生的提高学习和训练需求。教材较合理地处理了普通话语音教学与普通话测试指导、理论讲解与训练指导、低层次学习和高层次学习的关系，能较好地体现因材施教、学练结合的教学思想。教材理论分析全面透彻，训练指导详细明确，训练材料充实丰富，对教师教学和学生自学都可以起到较好的指导作用。
本套教材的另一个特点是立足民族地区高师院校普通话教学实际。教材内容充分体现多民族聚居区普通话教学特点和规律，结合民族地区普通话、汉语方言和少数民族语言等多语言交融发展实际，在普通话难点音分析训练、汉语方言和少数民族语言语音辨正及训练方面有所侧重，分层分类解决民族地区学生学习普通话存在的实际问题和语言障碍，便于不同方言、不同层次学习者进行有针对性的学习和训练。教材结合民族地区学生在学习普通话时常见的困难和障碍，在普通话发音方法和要领、方音辨正、普通话测试应试指导方面都做了详细深入的分析指导。相信这是一本具有很强的实用性和可操作性的好教材。
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