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| 內容簡介： |
教师价值取向的形成，既离不开工作之外的日常生活，也受制于行为背后的心理状态，具有社会历史性、主观能动性和动态适应性等特征。鉴于此，教师价值取向的研究必定要以教育场域为中介做到内外兼顾，既要把握教师日常生活，也要关照到教师的文化性格和心理
基础。本书遵循教师社会学和社会心理学的分析框架，将教师研究放在宏观社会系统中，揭示教师群体观念与行为背后的社会结构和心理特征。从社会心态、人格特征、价值追求等多个维度及其互动来考察教师群体价值取向变迁。在横向上，把教师放在个体与自我、个体与
他人、个体与社会的关系中来理解；在纵向上，把教师置身于历史的阶段性转向中来考察。通过教师群体观念与行为的解读，回溯并展望教师的价值取向变迁，为教师队伍建设的深化提供现实思路。
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| 關於作者： |
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于翠翠，女，辽宁大连人，教育学博士，现任山东师范大学教育学部讲师。主要从事课程与教学基本理论研究、教师教育研究，先后在《课程.教材.教法》《华东师范大学学报(教育科学版)》《教师教育研究》等学术期刊发表高水平论文10余篇。合作出版著作1部，参与多本教材和著作的编写。主持教育部课题1项，教育厅课题1项，参与“我国中小学教师的社会性格研究”等全国教育科学规划课题3项。
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| 目錄：
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绪论
一 选题缘由与意义
（一）选题缘由
（二）选题意义
二 研究综述
（一）价值取向及其一般问题研究
（二）教师价值取向的相关研究
（三）对教师价值取向相关研究的评价与反思
三 研究思路与方法
章 教师价值取向的性质与特点
一 价值取向释义
（一）价值取向的内涵
（二）价值取向的层次与类型
（三）价值取向的形成基础与关系向度
二 教师价值取向的特点与影响
（一）教师价值取向的特点
（二）教师价值取向的影响
三 教师价值取向的分析维度
（一）教师价值取向的研究维度
（二）教师价值取向的结构分析
第二章 中华人民共和国成立初期教师价值取向的国家本位
一 新旧交替中的人民教师
（一）教师职业的社会定位
（二）人民教师的历史特点与思想改造
二 人民教师的奉献取向
（一）感恩与满足
（二）人民教师为人民
（三）理想主义的人格特征
三 人民教师的思想形塑
第三章 改革开放初期教师价值取向的知识维度
一 现代化进程中人民教师的成长环境
（一）改革开放之初的思想解放
（二）政治调整时期的教育政策变动
（三）教师队伍建设工作的恢复与发展
二 知识型教师的工具取向
（一）希望的田野
（二）照亮求知路的红烛
（三）既成人也为己
三 教师职业的红色传统
（一）红烛精神的代际传承
（二）身份的力量
第四章 社会转型时期教师价值取向的个人维度
一 市场经济背景下的生活与教育
（一）市场经济与日常生活
（二）教育事业的定位与发展
二 教师的谋生取向
（一）教师忧道亦忧贫
（二）世俗化的价值追求
（三）橡皮化的人格特征
三 由教师流失现象引发的精神困惑
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