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| 編輯推薦： |
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学前阶段是儿童的心理和行为发展、个体人格形成的关键期。本书不仅分析和简要阐述儿童早期的心理和行为问题，还就相关问题给予专业的解决方案，并为家长和教师提供相应的处理策略，多方面、多角度为儿童创造更安全、更温暖的生活和学习环境。这是解决儿童心理和行为问题的“法宝”。
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| 內容簡介： |
本书是由上海市儿童医院儿保心理团队共同编写的。作者团队有着较专业的知识背景和丰富的临床经验，从事儿童精神卫生与心理健康临床工作数年，梳理了儿童常见的心理发展和行为问题，并提出相关的干预方法，具有较强的针对性和实践指导价值。
本书聚焦幼小衔接这一重要时期，主要讲述儿童常见的行为问题，包括儿童发脾气、遗尿、注意缺陷多动障碍、吸吮手指、攻击行为等问题的临床特点，从家庭、幼儿园和小学、临床治疗等多维角度提出综合干预的方法和意义，具有很强的操作性和指导意义，能帮助家长和教师更好地认识儿童的行为问题，在儿童发生行为偏差时做到早发现、早干预。
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| 關於作者： |
陈津津
主任医师，博士生导师，上海交通大学附属儿童医院儿童保健科主任；中国医师协会儿童健康专业委员会副主委，中国妇幼保健协会特殊儿童医教协同干预与发展专委会副主委(筹)，中华医学会儿科分会儿保学组秘书，中华预防医学会儿保分会委员，上海儿科学分会儿保学组组长等。曾获国家妇幼健康科学技术奖科技成果奖、上海市科技进步三等奖、上海市青年五四奖章，上海市五“十佳”优秀医务工作者称号、“上海市卫生健康系统三八红旗手”称号等。
仇晓艳
中级心理治疗师，国家二级心理咨询师，上海交通大学附属儿童医院主管医师；中德精神分析高级组组员、家庭治疗师、沙盘游戏治疗师，中国康复医学会精神康复专委会儿童学组成员，上海市心理危机干预组员。从事儿童心理咨询和治疗工作数年，主编或参编著作5部，作者发表SCI或核心论文数十篇，擅长儿童各类抑郁、焦虑、心身疾病问题的诊治。
瞿佳杰
法学硕士，现任上海市教育委员会托幼工作处学前教育专职干部。曾任《上海托幼》编辑，后管理学前教育和特殊教育工作多年，并参与托育政策制定和学前教育立法工作。
田园
医学博士，副主任医师，心理治疗师，国家二级心理咨询师，上海交通大学附属儿童医院健康管理部主任。擅长儿童和青少年常见心理行为问题的评估、心理咨询和心理治疗。
赵艳君
儿童保健学博士，上海交通大学附属儿童医院儿童保健科科研干事、主治医师。擅长营养失衡及儿童发育行为疾病的诊治。
王莎莎
国家二级心理咨询师，上海交通大学附属儿童医院主管医师。在婴幼儿神经心理发育评估、亲子互动评估、儿童家庭养育咨询、认知行为治疗等方面有丰富的实践经验。
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| 內容試閱：
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前言
个体在儿童早期的心理和行为发展，会直接影响成年期乃至整个人生的身心健康。学前阶段是儿童的心理和行为发展、个体人格形成的关键期，精神分析理论认为，个体在儿童时期越早出现心理问题或遭遇重大心理创伤，对后期发展的影响越大，有时甚至会发展成为严重的心理问题或精神疾病。因此，识别0—7岁儿童的心理与行为发展问题并进行干预，不仅对个体的健康、家庭的幸福有重要的作用，而且对整个社会、民族甚至一个国家的发展有极其重要的意义。
儿童心理和行为是否能健康发展，不仅取决于儿童自身，家庭成员、教育机构的工作人员和教师，乃至医疗机构专业心理医生和整个社会，都对儿童的身心健康发展有重要影响。因此，本书不仅分析和简要阐述儿童早期的心理和行为问题，还就相关问题给予专业的解决方案，并为家长、教育机构的工作人员和教师提供相应的处理策略，多方面、多角度为儿童创造更安全、更温暖的生活和学习环境。这不仅是当代生物—心理—社会的医学模式所提倡的，更是在临床实践中解决儿童心理和行为问题的“法宝”。
本书主要介绍0—3岁婴幼儿及3—7岁儿童的心理和行为发展。这个阶段是个体生长发育快、发展变化迅速的时期，随着儿童生理机能的不断发展，身高体重的增加，其神经系统、大脑皮质的结构和功能也不断成熟和完善，这些都为个体的心理发展提供了物质基础。这些变化不仅仅是生理上的，也包括心理上的，这些变化常常会给家长、教师和医生带来非常大的困惑，有时无法理解孩子为什么突然变了样。
如果我们用积极的眼光来看待这些变化——因为儿童在心理上具有极大的可塑性，那么即使孩子有一些心理和行为问题，只要我们能及时发现、积极干预，孩子的不良行为就可以在短时间内得以纠正。
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