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| 編輯推薦： |
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（1）注重工程性思维的培养以应用型工程实践能力的培养目标为主线，在强调基本概念、基本原理和基本方法的前提下，突出“模拟电子技术基础”课程的工程性和实践性。注重从工程的角度思考和处理问题，使用合理近似的方法。重视定性分析，弱化定量分析。 （2）精简理论，突出应用针对应用型人才的特点，在保证必要的基本理论、基本原理和基本分析方法的基础上，坚持以应用为目的，以必需够用为原则，避免繁琐的理论指导，强调基本单元电路在工程实践中的应用。（3）突出电路形成的设计思想模拟电子单元电路众多，每一单元电路都有其发展进化的思想轨迹。以“设计思想”为线索进行讲授，可使看似枯燥且零散的电路呈现较强的规律性，同时也为学生设计电路埋下伏笔。（4）突出可自学性、可读性。每章列出应掌握的技能要求和总结，体现易教易学性，教材力求语言通顺、文字流畅、图文并茂、可读性强，书中习题和例题着重分析和应用，便于学生学习、提高。
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| 內容簡介： |
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本书是结合应用型本科院校课程教学改革编写的，内容包括直流稳压电源的设计与实践、助听器的设计与实践、心电信号放大器的设计与实践、扩音器的设计与实践和波形发生电路的设计与实践五个项目，每一个项目下面设计有若干任务，结合Multisim仿真完成任务的实施，加强知识点的理解和应用，提升实践技能，满足学生的实践应用能力需求。本书可作为应用型本科院校电子类、信息类、机电类和控制类等专业“模拟电子技术”课程的教学用书，也可作为相关人员进修“模拟电子技术”的学习用书。
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| 目錄：
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项目1直流稳压电源的设计与实践
002任务1.1二极管的认识与选择
014任务1.2整流电路的设计
022任务1.3滤波电路的设计
029任务1.4稳压电路的设计
036任务1.5简易可调直流稳压电源的设计
项目2助听器的设计与实践
048任务2.1晶体管的认识与选择
059任务2.2共射放大电路的认识
064任务2.3静态工作点的认识
074任务2.4动态性能指标的认识
085任务2.5静态工作点稳定电路的认识
093任务2.6共集和共基放大电路的认识
103任务2.7场效应管及其放大电路的认识
124任务2.8多级放大电路的设计与实践
项目3心电信号放大器的设计与实践
149任务3.1集成运算放大器的认识
156任务3.2差分放大电路的分析与实践
172任务3.3负反馈放大电路的分析与实践
190任务3.4有源滤波器的分析与实践
204任务3.5心电信号采集电路的设计与实践
项目4扩音器的设计与实践
221任务4.1前置放大器的设计
227任务4.2集成运放的频率特性测试
233任务4.3音调控制器的设计
240任务4.4功率放大器的设计
251任务4.5扩音器完整设计及测试
项目5波形发生电路的设计与实践
265任务5.1正弦波振荡电路的分析与实践
274任务5.2电压比较器的分析与实践
278任务5.3非正弦波发生电路
287任务5.4简易波形发生器的设计
参考文献
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| 內容試閱：
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应用型本科院校承载着培养应用型人才，为区域经济发展作贡献的任务。在新工科建设的背景下，应用型高校更加专注学生工程实践、创新能力的培养。“模拟电子技术”作为电子、通信、自动化等专业的专业基础课程，具有较强的工程性和实践性。传统经典教材内容繁杂，理论完整，推导多，不适合应用型本科院校学生专业实践能力的培养。为了突出应用型本科人才的培养，使学生掌握电子技术基础理论和电子仪器的正确使用方法，初步具有设计和分析模拟电路的能力，具备电子技术相关职业岗位的基本技能，本书选择直流稳压电源、助听器、心电信号放大器、扩音器和波形发生电路等五个实际项目为切入点，精心设置教学任务，将课程体系整体优化，创建项目引导、任务驱动的课程体系结构，将课程知识点统筹融合。本书的主要特色如下：1. 突出电路系统的设计，使课程内容更具有适用性精选生产、生活实际应用项目，创设情境，设计任务，在突出应用的层面上，以学生为中心，以项目为引导，以任务为驱动，突出电路系统的设计，使课程内容更具有适用性。教学目标在任务驱动下完成，使学生变被动为主动，成为教学的主体。2. 理论知识与实践技能相结合，EDA贯穿课程始终精简理论，将理论知识与实践技能相结合，减少分立，加强集成，并将Multisim仿真软件的使用贯穿课程教学的全过程。坚持以应用为目的，以必需、够用为原则，重视定性分析，弱化定量分析。将课程教学内容中大量的定量分析和计算内容安排在仿真教学中，避免烦琐的理论指导，淡化公式推导，将理论性和应用性融于一体。3. 突出可自学性、可读性教材中使用大量的实例、图表，方便学生自主学习。每个项目列出应掌握的技能要求和总结，并结合生活实际精选练习题和仿真题，以利于学生更好地理解和掌握基本概念和基本分析方法，并从中掌握一些共性的规律， 得到应用启示，便于学生学习、提高。本书共有5个项目，项目1由黄同男编写，项目2由陈尹萍编写，项目3由魏纯编写，项目4由高晓丹编写，项目5由魏婉华编写，全书由高晓丹和魏纯统稿。本书在编写过程中参考了许多文献资料，在此对有关资料的原作者深表感谢。由于编者水平有限，书中难免存在疏漏或不妥之处，恳请读者批评指正。
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