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一、 出版说明
阅读是语文学习的重要组成部分，是帮助人获取知识、培养正确的价值观、提高审美水平和增强表达能力的重要手段。中小学时期正值人生的成长阶段，培养良好的阅读习惯，保证一定的阅读量，会让每一个孩子受益无穷。为此，教育部制定的《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，均对中小学生课内外阅读做了部署安排。2017年9月起，全国中小学陆续启用统编语文教材，“快乐读书吧”“名著导读”“自主阅读”“整本书阅读”等栏目或单元的设置，使得阅读尤其是整本书阅读的理念和实践有了更切实的依托。
课程标准和统编教材建议阅读的多种图书系经典名著，读之可涵养情性、启迪人生。然而，时代变迁、语言疏隔加上其他一些原因，阅读过程中，很多孩子不同程度地面临着“不愿读”“不会读”“读不下去”的问题。为切实解决这一难题，让孩子们能够轻松读，读懂、读通、读有所获，我们充分发挥人民文学出版社在文学图书和语文读物出版方面的优势，推出了这套“名著课程化·整本书阅读丛书”。
丛书收录图书三十余种，以我社多年沉淀、打磨而成的优质版本为底本，精编精校。另延请有丰富教、研经验的教研员及一线名师进行课程化的整本书阅读设
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| 內容簡介： |
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《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔?柯察金所走过的道路，反映了苏联代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。
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| 關於作者： |
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尼?奥斯特洛夫斯基(l904—1936)，苏联作家。1919年入伍，成为布琼尼骑兵团侦察兵，负伤复员后从事文学创作。主要著作有《钢铁是怎样炼成的》《暴风雨所诞生的》。
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| 目錄：
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目次
编者的话
译者前言
部
第二部
附注
阅读评估
阅读链接
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| 內容試閱：
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编者的话
一、作品内容概况与总体评价
《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的形象宛如一颗闪耀的明星，照亮了许多青少年的成长之路。而这本书的作者尼·奥斯特洛夫斯基就是现实生活中的“保尔·柯察金”。他在成长的过程中饱尝生活的艰辛与屈辱。他曾在致友人的信中写道：“只有我们这样的人，只有像我们这样发疯似的爱生活、爱斗争、爱那新的更好的世界的建设的人，只有我们这样能够了解并且看到生活的全部意义的人才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不能放弃生活！”尼·奥斯特洛夫斯基的一生便是这段话的真实写照。
小说通过对保尔·柯察金成长历程的描述，折射出特定时代的战斗烽火、建设场景、社会生活风貌，具有独特的影响力与教育价值。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔初只是一个有自发抗争意识的少年，在老布尔什维克朱赫来的影响下，他的革命意识逐渐觉醒，进而蜕变成自觉的革命者。在血与火的战争年代，他与各种敌对势力进行艰苦卓绝的斗争。在恢复经济建设时期，他又以全部热情投入到和平劳动之中。他经受住了战争、监狱、工作、友谊、爱情、疾病等的考验。在一系列常人难以想象和承受的磨难中，保尔百炼成钢。
红色经典在不同时期有不同的阅读价值。在革命战争时期，《钢铁是怎样炼成的》中所传递的百折不屈为革命献身奋斗的精神影响着战斗中的战士。“在莫斯科的奥斯特洛夫斯基纪念馆里，有一册《钢铁是怎样炼成的》和费多尔·费多托夫的一张染满血迹的团员证陈列在一起。这位共青团员英雄，直到他生命的后一刻，始终没有离开过那本书。”梁晓声：《重塑保尔·柯察金》，同心出版社2001年版。在二十一世纪这个全新的时代，人们仍然喜爱这部作品，保尔精神始终感染着一代又一代的年轻人，如第七届残联主席、著名的残疾人作家张海迪，她五岁时因病导致高位截瘫，但是她以顽强的毅力自学小学至大学的知识，被誉为“当代保尔”，在接受采访时，张海迪说她曾多次阅读《钢铁是怎样炼成的》，并珍藏着作者尼·奥斯特洛夫斯基的照片，她也像她敬仰的作者一样，以寸笔为武器，与疾病做斗争。尽管时代不停地更替，但这一钢铁战士的形象显得愈加丰满生动和光彩照人。他超越时空，产生了世界性的影响，拨动着几代人的心弦。保尔身上所体现出的对人生不懈的追求、执着的拼搏精神以及无比坚定的信念，永远值得我们学习，也永远不会过时。
设想我们若是遭遇了他所遇磨难的哪怕百分之一，我们会怎样面对呢？作为当代青年人，我们要怎样挥洒自己的青春，怎样实践自己的“生命价值”，怎样规划自己的人生呢？让我们怀着景仰与崇敬的心情，走进保尔生活的“革命熔炉”，看看“钢铁”是怎样炼成的!
二、作品接受与质疑
《钢铁是怎样炼成的》刚出版时并没有引起很大的反响，1934年年底，著名记者兼作家米·科尔卓到索契采访了已卧病榻的尼·奥斯特洛夫斯基，写了一篇特写，标题叫做《勇敢》，并于次年三月发表在党报《真理报》上。此后，全国上下开始涌起了看《钢铁是怎样炼成的》的热潮，保尔·柯察金也成了英雄的代名词，作者尼·奥斯特洛夫斯基也得到了人民的接受和肯定。“苏联文学界高度地评价这一形象。法捷耶夫在1936年给尼·奥斯特洛夫斯基的信中赞誉说：‘我觉得在整个苏联文学中，暂时还没有其他的如此纯洁、迷人而又生动的艺术形象。”任光宣：《重读长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉》，《俄罗斯文艺》1998年第2期。对当时的苏联人民来说，这部小说有着巨大的力量和价值。“在伟大卫国战争的岁月里，尼·奥斯特洛夫斯基的这部著作起了很大的作用。它和各个连队一起走完了战斗的道路……书中的主人公，成了伟大卫国战争中许多英雄的仿效范例。”季莫菲耶夫主编：《俄罗斯苏维埃文学简史》，殷涵译，上海文艺出版社1959年版。
《钢铁是怎样炼成的》被译介到中国半个多世纪以来一直盛传不衰。它被视为生活教科书，人生的路标和精神补品，被一代代读者所喜爱。在1999年举办的“感动共和国的五十本书”群众投票评选活动中，《钢铁是怎样炼成的》一书名列。一部外国文学作品在我国具有如此的历史穿透力是罕见的。
但是随着时代的发展和社会的变迁，《钢铁是怎样炼成的》也受到了一定的质疑。有质疑者并不认同保尔·柯察金的形象。“他的性格在小说一开始就已经形成：他勤劳、勇敢、倔强，具有强烈的反抗压迫的精神和坚强的意志，能够忍受肉体和精神上的痛苦；但也偏狭，缺乏深刻的思考，没有自觉的生活目标。他童年往神父的节日面团里撒烟丝的行动和后来同社会上的强盗及党内流氓的斗争，乃至后写书，都同样是一种反抗。”④余一中：《〈钢铁是怎样炼成的〉是一本好书吗?》，《俄罗斯文艺》1998年第2期。“在保尔·柯察金的身上，看不到马克思、恩格斯所倡导的那种无产阶级革命战士应有的以解放全人类为己任的热爱生活、热爱人们的思想和情怀……保尔·柯察金不能算一个成功的文学形象。”④“这些人认为奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这本书是一部当代神话，是斯大林主义的产物，认为尼·奥斯特洛夫斯基本人也是人为制造的神话，认为保尔·柯察金这位红色使徒已为当代社会所不需。”任光宣：《重读长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉》，《俄罗斯文艺》1998年第2期。
时代在不断发展前进，我们的生活与保尔的生活天差地别，在新时代的背景下再去读保尔·柯察金，也需要对其进行审视，而不是一味地褒扬或贬斥。具体而言，“保尔精神”并没有过时，保尔为了理想不懈奋斗、敢于牺牲和奉献的精神仍然值得青少年去学习。今天的祖国繁荣昌盛，实际上离不开具有“保尔精神”的人，在战争年代，我们有很多勇于奉献牺牲、保卫祖国的革命战士。在和平年代，我们也有像邓稼先、王进喜、孔繁森、焦裕禄这样的英雄楷模和国家栋梁，因此《钢铁是怎样炼成的》有着其独特的价值，值得我们继承和发扬。
三、作品艺术特点简介
章节细读
部分：苦难的生活经历，逐步迈向革命道路（部章至第六章）
【导读】
在这一部分，少年保尔失学，各处打工，饱尝了生活的苦难，炼就了革命精神和反抗性格。
阅读这一部分内容，大家要注意欣赏贴近生活、活灵活现的人物语言风格，以及人物外貌、动作和场景等细节描写，阅读时可以在觉得重要的地方圈点批注，帮助记忆和理解。
【阅读探究】
读完这一部分，你的个任务是制作不少于两张书签。
1.画一张表现保尔生活场景或那里人们生活场景的简笔画或风景画。
2.将图画粘贴在精美的纸张或卡片上，做成书签。在书签上写下出激发你艺术创作愿望的文字。这就要求你在阅读中关注书中的景物描写、人物描写以及让你久久不能忘怀的细节。
期待你设计出有创意有美感的书签。
第二个任务是借助思维导图梳理故事情节，概括人物形象。
1．挑选并梳理这一部分重点人物的故事情节，以“人物性格发展”为主题制定思维导图。
2．梳理一位重点人物的故事情节，采取叙议结合的方式撰写一篇人物传记。
１
“节前到我家里补考的，都站起来!”
一个穿着法衣、脖子上挂着一只沉重的十字架的、虚胖的神父，恶狠狠地瞪着全班的学生。
他那对凶恶的小眼睛瞪着从座位上站起来的六个小孩子——四个男的，两个女的。他们全都惶恐地望着这个穿法衣的人。
“你们坐下。”神父向那两个女孩子挥一挥手说。
两个女孩赶快坐下，松了一口气。
瓦西里神父那对小眼睛盯在四个男孩身上。
“小鬼们，到这儿来!”
瓦西里神父站起来，推开椅子，走到紧紧地挤在一起的四个小孩跟前。
“你们这些小无赖，谁抽烟?”
四个人都小声回答：
“神父，我们不抽烟。”
神父的脸气得发紫。
“混账东西，你们不抽烟，那么面团里的烟末儿是谁撒的?全不抽烟吗?好，咱们这就来瞧瞧!把口袋翻过来!快!听见了没有?翻过来!”
有三个孩子开始把口袋里的东西掏出来，放在桌子上。
神父仔细地检查他们口袋里面的每一条缝，想找出一点烟末儿，但是什么也没找到，他就转过去对着第四个，那个黑眼睛的孩子，他穿着破旧的灰衬衫和膝盖上打着补丁的蓝裤子。
“你怎么像木头一样地站着?”
那黑眼睛的小孩恨透了神父，他看着他，低声回答说：
“我一个口袋也没有。”他边说边用手摸着那缝死的袋口。“哼，一个口袋也没有?你以为我就不知道谁会干出那么可恶的事情——把复活节的面团糟蹋了吗，是不是?你以为现在学校还能要你吗?哼，你这小鬼，这回可不能便宜你了。上次是亏了你母亲恳求才没有开除你，这回可不行了。你给我滚出去!”他使劲地揪住那小孩的一只耳朵，把他推到走廊里，随手就把门关上了。
教室里没有一点声音，大家都缩着脖子。谁也不知道保尔·柯察金为什么会这样被赶出学校。只有保尔的好朋友谢廖沙·勃鲁扎克明白这回事。他们六个功课不及格的学生在神父家的厨房里等着补考的时候，他亲眼看见保尔把一撮烟末儿撒在神父厨房里预备做复活节糕的面团上。
被赶出来的保尔坐在学校门口底下一层台阶上。他想，该怎么回家呢?他对在税务官家里当娘姨、每天从早忙到晚、对什么事都挺认真的母亲，又该怎么说呢?
想到这里，他给眼泪哽住了：
“现在我该怎么办呢?都怨这该死的神父。我为什么要给他撒上一把烟末儿呢?那是谢廖沙叫干的。他说：‘来，咱们给这讨厌的老畜生撒一把。’我们就把烟末儿撒上去了。现在谢廖沙倒逃脱了，我呢，看来准要给开除的。”
保尔和瓦西里神父早就记了仇。有一天，保尔和米什卡·列夫丘科夫打架，老师不准他回家吃饭。为了怕他独自在空教室里淘气，就叫他和高年级的学生一起，坐在教室后面的凳子上。
......
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