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| 編輯推薦： |
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莫源秋教授全新力作，多年幼儿园班级管理研究沉淀。问题真实，代表一线教师的真实困惑。全书以问答形式写成，配以丰富的幼儿园案例和图表，可读性强。
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| 內容簡介： |
本书是莫源秋教授的全新力作，是他多年幼儿园班级管理研究沉淀。共六章，解答了幼儿园班级管理的68个关键问题。包含“正确认识幼儿园班级管理”“幼儿园班级环境创设”“幼儿行为管理”“ 幼儿园家长工作的开展”“ 幼儿园班级保教工作”“师幼互动”。
全书以问答形式展开，详细解答了幼儿教师在班级管理中遇到的问题，有助于提升幼儿教师班级管理的能力。
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| 關於作者： |
莫源秋
广西幼儿师范高等专科学校教授，广西教学名师。主要研究方向有幼儿教师专业成长、幼儿心理卫生、幼儿园课程。
公开发表论文二百多篇，其中有9篇被中国人大复印刊物《幼儿教育导读》转载，独立公开出版专著13部，合著9部。
主持多个研究课题或项目，有两项获得广西高等教育省级教学成果一等奖（2012年）（2017年）、一项获得教学成果二等奖（2014年）、两项获得广西职业教育自治区级教学成果一等奖（2020年）。
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| 目錄：
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目 录
章 正确认识幼儿园班级管理
一、幼儿园班级管理是什么？/3
二、幼儿园班级管理的目的、目标是什么？/4
三、幼儿园班级管理的任务有哪些？/5
四、幼儿园班级管理的内容主要有哪些？/14
五、幼儿园班级管理需要遵循哪些原则？/17
第二章 幼儿园班级环境创设
一、幼儿园班级环境构成要素有哪些？/23
二、幼儿园班级环境创设应遵循哪些原则？/23
三、如何进行班级活动区的设计？/30
四、如何进行班级墙面环境的创设？/36
五、如何在幼儿园班级中建构安全的心理氛围？/45
六、如何在幼儿园班级中建构爱的心理氛围？/57
七、如何在幼儿园班级中建构尊重的心理氛围？/64
八、如何在幼儿园班级中建构公平公正的心理氛围？/76
九、如何在幼儿园班级中建构快乐的心理氛围？/83
第三章 幼儿行为管理
一、幼儿行为管理是什么？/93
二、幼儿行为管理应遵循哪些原则？/96
三、幼儿行为管理主要有哪些方法？/100
四、班级常规制定与管理应该注意哪些事项？/106
五、入园活动应该遵守哪些常规？/110
六、班级进餐活动应该遵守哪些常规？/111
七、如厕活动应该遵守哪些常规？/111
八、午睡活动应该遵守哪些常规？/112
九、盥洗活动应该遵守哪些常规？/114
十、饮水活动应该遵守哪些常规？/114
十一、离园活动应该遵守哪些常规？/115
十二、游戏活动应该遵守哪些常规？/116
十三、集体教学活动应该遵守哪些常规？/117
十四、区域活动应该遵守哪些常规？/117
十五、如何应对集体教学活动中幼儿的开小差？/119
十六、如何应对幼儿的同伴冲突？/124
十七、如何正确应对幼儿的任性行为？/128
第四章 幼儿园家长工作的开展
一、家长工作的目的是什么？/133
二、为什么幼儿园教育离不开家长的支持？/138
三、如何让家长感觉到你很爱他的孩子？/142
四、如何让家长感觉你很专业？/147
五、如何让家长感受到他被你尊重？/151
六、如何与家长保持适度的距离？/153
七、如何在家园互动中发挥教师的主导作用？/154
八、如何将幼儿的利益置于家长工作的中心？/157
九、如何与家长进行非暴力沟通？/157
十、家园沟通中如何利用三格子沟通交流技术？/165
十一、家园沟通中如何利用同理心沟通交流技术？/168
十二、家园沟通中如何利用“‘你’转‘我’”的沟通交流技术？/171
十三、如何化解家园沟通中的分歧？/173
十四、如何应对孩子在幼儿园受伤的问题？/175
十五、如何与家长沟通其孩子发展的信息？/183
十六、与家长沟通之前应该做哪些准备？/189
十七、回应家长提出的不合理教育要求，应注意哪些原则？/191
十八、如何正确应对家长的？/196
十九、如何在班级中开展家庭教育讲座？/199
第五章 幼儿园班级保教工作
一、如何规范地撰写班级学期工作计划？/209
二、如何规范地撰写班级月工作计划？/212
三、如何规范地撰写班级周工作计划？/213
四、如何规范地撰写班级日活动计划？/214
五、如何规范地撰写班级具体教育活动计划？/215
六、如何帮助家长克服因孩子入园而产生的焦虑？/219
七、如何指导家长帮助孩子走出入园焦虑？/221
八、幼儿教师如何应对幼儿入园焦虑？/227
九、如何做好幼儿园班级中的安全工作？/229
十、如何做好幼儿来园接待工作？/237
十一、如何做好幼儿离园工作？/238
十二、如何在生活活动中培养幼儿的自主性？/240
十三、如何挖掘和利用生活活动的教育价值？/243
第六章 师幼互动
一、师幼互动是什么？/249
二、师幼互动应该遵循哪些原则？/250
三、如何正确回应幼儿的情感需要？/255
四、如何回应幼儿的提问？/262
五、如何正确应对幼儿的告状行为？/268
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| 內容試閱：
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前 言
自从2018年次给学生开设幼儿园班级管理这门课程后，我就一直想写一本关于幼儿园班级管理方面的书。今年春学期第二次给我校学前教育专业男生班开设幼儿园班级管理这门课程，又将幼儿园班级管理这门课程的内容进一步充实、细化。我给学生开设这门课程的目的是想让学生在明白一些简单的班级管理原理的基础上尽可能地掌握幼儿园班级管理的实际操作技能，让他们学后就会做，所讲内容能让学生将来在班级工作中拿来就可以用……
在开设轮幼儿园班级管理课程的过程中，我就对幼儿园班级管理工作有了许多自己的想法，2021年5月中旬接到长江文艺出版社的约稿——她让我写作《幼儿园班级管理68问》，当时我没有半点犹豫就同意了，因为我在幼儿园班级管理方面确实有许多想法想要表达，想要与同行们交流。经过近十天的思考，决定以“基础—创新—有用”六个字为写作的原则，“基础”——让幼儿教师，特别是新手幼儿教师在了解幼儿园班级管理基本原理的基础上获得幼儿园班级管理工作的基本操作技能；“创新”——让幼儿教师，特别是老手教师获得幼儿园班级管理的新理念、新知识、新方法，为他们的班级管理工作创新提供理论和技能上的支持；“有用”——在写作过程中，努力为教师们提供一些拿来就可以用的班级管理工作技能。
真诚期待本书能给各位学前教育工作者，特别是给一线的幼儿教师在班级管理工作方面带来一些观念上的启迪，更期待本书能给各位幼儿教师在班级工作方面带来一些实用的管理技术。
本书在写作的过程中借鉴和参阅了国内外同行大量的相关研究成果，在此对他们表示由衷的谢意！同时，由于种种原因，书中引用的少部分资料，未能标明相关作者及材料的出处，在此对相关的作者特表歉意！
由于时间仓促，加上作者水平有限，书中一定存在着错误、缺漏和不当之处，敬请阅读和使用本书的老师和朋友批评指正。
莫源秋
2021年7月
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