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編輯推薦:
本书内容体现互联网 新理念,依托于智慧学伴平台,阐述了高中地理学科能力一体化的具体路径。本书将地理学科核心素养与“学生的学习能力、实践能力和创新能力”融为一体,形成具体的、精准的指标体系,同时将评学教融为一体,与地理教学实际紧密联系,能够对地理教育界相关人士带来诸多启示和指导。
內容簡介:
《互联网 高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践》一书是北京师范大学王民教授团队的学术成果。该研究贯彻“互联网 ”理念,基于“智慧学伴”进行理论研究和实证研究,能够对新课改背景下的高中地理教育工作提供指导和帮助。全书包括八章内容:互联网 高中地理学科能力评学教一体化体系建构理论基础、互联网 学科能力导向的测评工具与教学资源一体化建构、“地理1”测评工具和微资源建设及应用、“地理2”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修1”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修2”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修3”测评工具和微资源建设及应用、应用案例。
關於作者:
王民:北京师范大学地理科学学部教授(二级)、博士生导师,北京师范大学地理与可持续发展教育中心主任,中国地理学会常务理事、地理奥赛工作组组长,教育部国家地理课程标准研制组成员、教育部基础教育课程教材专家委员会委员,义务教育地理教科书主编(中图版)、普通高中地理教科书主编(中图版)。蔚东英:北京师范大学地理科学学部副教授、博士生导师,北京师范大学地理与可持续发展教育中心副主任,中国地理学会地理奥赛工作组秘书长,国际地理联合会地学遗产委员会主席,InternationalJournal of Geoheritage and Parks 主编,住房和城乡建设部世界遗产专家委员会成员。
目錄 :
章 互联网 高中地理学科能力评学教一体化体系建构理论基础 / 1
节?学生发展核心素养与地理学科核心素养 / 2
第二节?地理学科核心素养关键能力表现 / 10
第三节?地理学科能力表现指标体系和知识图谱 / 13
第二章 互联网 学科能力导向的测评工具与教学资源一体化建构 / 21
节?测评工具与教学资源一体化体系建构 / 22
第二节?学科能力导向的测评工具与教学资源开发 / 23
第三节?“智慧学伴”评学教一体化平台建设 / 31
第三章?“地理1”测评工具和微资源建设及应用 / 47
节?宇宙中的地球 / 48
第二节?自然地理要素及现象 / 59
第三节?常见自然灾害的成因与避防 / 86
第四节?自然地理实践的基本方法 / 93
第四章 “地理2”测评工具和微资源建设及应用 / 103
节?人口分布、迁移与合理容量 / 104
第二节?乡村和城镇 / 115
第三节?产业区位选择 / 126
第四节?国土开发与保护 / 138
第五节?人类面临的环境问题与可持续发展 / 147
第六节?地理信息技术的应用 / 155
第五章 “选择性必修1”测评工具和微资源建设及应用 / 165
节?地球的运动 / 167
第二节?地表形态的变化 / 174
第三节?天气的成因与气候的形成 / 186
第四节?地球上水的运动与能量交换 / 197
第五节?自然地理环境的整体性和地域分异规律 / 207
第六章 “选择性必修2”测评工具和微资源建设及应用 / 215
节?区域类型与区域差异 / 216
第二节?区域发展 / 226
第三节?区域协调 / 238
第七章 “选择性必修3”测评工具和微资源建设及应用 / 249
节?自然资源与人类活动 / 250
第二节?自然资源的开发利用与国家安全 / 259
第三节?环境与国家安全 / 275
第八章 应用案例 / 291
节?测评内容 / 292
第二节?试题工具及试题质量报告 / 295
第三节?基于智慧学伴的测评结果分析 / 301
第四节?教学改进建议 / 312
后记 / 316