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| 內容簡介： |
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幼儿的教学活动离不开游戏，而玩具为游戏提供了有力的物质支撑。为满足广大幼儿园开展教育活动的需要，本书依据教育性、科学性、趣味性、简易性、性、创新性等原则，按生活区、区、阅读区、角色区、美劳区、表演区、科学区、体育活动区8个区域划分，收录了一线教师自制的、有创意的玩教具125种，详细介绍了每种自制玩具的名称、适宜年龄、制作背景、发展目标、物质准备、制作方法、基本玩法、游戏故事、注意事项、照片展示，通过利用身边的废旧材料或当地资源，制作富有教育价值的玩具，为集体教学、区域活动、户外活动的开展提供方便。自制玩具可以由教师根据本班幼儿兴趣、发展特点和教育需要，制作适宜的玩具，将教学目标巧妙地物化到玩具中，激发幼儿学习热情，有效支持幼儿通过多种感官与实际操作的过程，建构核心经验，获得相应发展。同时，教师也可以根据幼儿操作情况做出及时的反应与调整，能够提供更为个性化的有效教学。也可以让幼儿亲自动手制作玩具，并用于游戏之中，使幼儿获得成就感。不仅可以培养幼儿珍惜资源、废物再利用的环保意识，还可以幼儿小肌肉的发展。自制玩具主要以两种方式使用：一是投放在活动区，作为区域活动材料供幼儿自活动时使用；二是在教师组织的集体或分组教学活动教师和幼儿使用。
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