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| 內容簡介： |
本书以能力教育为核心，强调学生审美能力、创造能力和动手能力的培养，旨在使学生掌握构成设计的基本原理和一般规律，学会运用图形、色彩和材料表达设计思想。
全书共5个单元，包括构成设计概述、平面构成、色彩构成、立体构成、构成设计在设计中的应用。本书按照平面设计工作的实际需求组织内容，理论知识以实用、够用为原则；在讲解理论知识后，还安排了有针对性的课题训练，以供练习。
目前，市面上讲“三大构成”类的书籍大多不够全面，偏重理论的书籍，设计过程和技法的阐述偏少；偏重设计过程的书籍，理论知识不足。本书既重视理论知识的阐述，也重视设计过程和技法的介绍，在融入构成设计最新的教学理念的同时，突出实用性和全面性，具有结构合理、知识系统、语句通俗易懂、图文并茂、内容难度依次递增等特点。
本书可作为各类职业院校计算机平面设计、数字媒体技术及相关专业的教材，也可供广大艺术设计工作者和艺术设计爱好者参考。
本书配有电子课件、素材，选用本书作为教材的教师可以从机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）注册后免费下载或联系编辑（010-88379194）咨询。
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| 目錄：
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目录
前 言
第1单元 构成设计概述1
1.1 构成设计产生与发展2
1.2 构成设计课程的特点5
1.3 构成设计的形式美法则7
1.4 构成与设计的联系17
第2单元 平面构成20
2.1 平面构成概述21
2.2 平面构成的造型要素23
2.3 平面构成的形式39
第3单元 色彩构成63
3.1 色彩基础知识64
3.2 色彩表现形式76
3.3 色彩调和与色彩秩序95
3.4 色彩知觉效果101
第4单元 立体构成116
4.1 半立体构成117
4.2 立体构成的构成形式129
第5单元 构成设计在设计中的应用153
5.1 点线面体在设计中的应用154
5.2 构成形式在设计中的应用175
5.3 构成视点在设计中的应用181
参考文献184
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| 內容試閱：
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现代社会更加注重以人为本，提倡多元化设计，多种形式共存。在设计方面，简约是美，丰富也是美；单纯是美，装饰也是美；复古是美，新潮也是美。尤其是20世纪90年代后，计算机、网络广泛应用于各行各业，世界进入信息化时代。现代工艺技术和各种新型材料不断出现，工业设计可以在满足功能的前提下，追求更多的形式美感和巧妙的创意构思，来满足人们日益增长的、多元的、高品位的精神文化需求和物质需求。因此，构成设计的教学除了在内容和理论方面要不断修正和调整之外，在教学理念和教学手段等方面也要不断更新，才能适应社会发展的需要。
综合素质和综合能力，是现代社会对人才的普遍要求，本书将完整阐述三大构成设计，通过提供手绘训练，使学生可以更深刻地体验和认识设计的本质，便于学生深入学习构成设计知识、提高手绘技能，培养学生深入思考的能力。本书旨在加深学生对技术和工艺的理解、促使学生运用眼睛去观察、运用大脑去思考、运用手和画笔去表现，从而形成眼、脑、手、图的互动，培养学生将视觉思维能力、创造想象能力和绘画表现能力三者合为一体的综合能力。
构成设计在各设计领域的应用，是学生在掌握了基本的构成设计理论，并具备了一定的手绘技巧之后，所进行的教学内容，属于拓宽设计视野、活跃设计思维、提升设计表现力的训练。建议将手绘与计算机制作相结合，一方面，可以提高学生完成作业的准确度和速度，丰富设计表现手段，加强平面构成的表现效果；另一方面，可以更新学生的设计理念，促使他们从科学技术中捕捉创作灵感，在寻求技术与艺术的协调中培养一种全新的构思和创意能力。
构成设计的教学要引导学生通过各种有效的途径和方法，在设计造型的过程中，主动把握被限定的条件，有意识地去组织与创造，使学生在设计体验的经验积累中提升自己的能力和水平。平面构成的教学无论怎样改革与创新，都要把握两个原则:一是从学生的发展前途出发，培养的能力应对学生的职业发展有所帮助；二是从学生的接受能力出发，所传授的知识或技能应便于学生理解和接受。
本书由田莉莉、戴娜担任主编，宋颖月、刘璐、宋其勇担任副主编，陆晓翠、段文珺、杨博、赵玉参加编写。其中，第1单元由陆晓翠、段文珺编写，第2单元由戴娜、宋其勇编写，第3单元由宋颖月、杨博编写，第4单元由田莉莉、赵玉编写，第5单元由刘璐编写。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，敬请广大读者批评指正。
编 者
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