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| 內容簡介： |
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本书针对孤独症儿童常见的心理、行为问题，结合案例进行深入浅出的分析，并且给出了具体的训练方法和技巧，帮助孤独症儿童的家长在孩子早期被确诊后，快速了解和掌握专业的干预知识，对孩子进行有针对性的康复训练，包括行为疗法、结构化训练、快乐社交、行为调节，提升认知、模仿、感统、及自理等能力，帮助孤独症儿童稳定情绪、适应现实生活和提高解决问题能力。
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| 關於作者： |
陈文雄
教授，主任医师，博士生导师，国家儿童区域医疗中心（中南）/广州市妇女儿童医疗中心神经内科主任，儿童孤独症评估与干预中心主任。先后在澳大利亚、香港、加拿大学习神经发育、小儿神经、神经心理，从事小儿神经与心理的临床、科研及教学工作。擅长：脑膜炎/脑炎、癫痫、免疫性脑炎、脑瘫、发育迟缓、孤独症、多动症、抽动症等疾病的诊治，尤其孤独症的早期诊断及治疗。
广州市医学重点人才，羊城好医生，岭南名医
中华医学会儿科学分会发育行为学组专委会委员
中华医学会儿科学分会神经学组广东省抽动障碍协作组组长
中国妇幼保健协会自闭症防治专委会常委
中国抗癫痫协会生酮饮食专业委员会委员
广东省医学会儿科学分会发育与行为学组副组长
广东省医学会罕见病学分会神经肌肉病学组副组长
广东省脑发育与脑病防治学会儿童神经病学专委会 & 自闭症专委会副主任委员
广东省卫生经济学会医共体分会儿科专委会副主任委员
广东省残联儿童孤独症康复专委会副主任委员
广东省孤独症康复教育协会副会长
广州市医学会睡眠医学分会副主任委员
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| 目錄：
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章 应用行为分析（ABA）教学法 / 1
一、应用行为分析教学法简介／ 4
二、应用行为分析教学法的基本原则／ 8
三、应用行为分析教学法的特点／ 10
四、应用行为分析教学法的基本操作方法：任务分解技术／ 11
五、应用行为分析教学法的基本操作公式：回合式操作教学法（DTT）／ 13
第二章 结构化教学法（TEACCH）/ 55
一、结构化教学法的概念／ 58
二、结构化教学法的原则／ 60
三、结构化教学法的优势／ 61
四、结构化教学法的运用／ 62
五、结构化教学法的居家应用／ 73
第三章 地板时光训练 / 81
一、什么是地板时光／ 84
二、普通孩子的发育历程／ 86
三、发展孤独症儿童的沟通能力、思维能力——六个里程碑／ 92
四、如何实施地板时光／ 100
五、设计家庭活动的思路：以促进孩子在思维、沟通方面的
发展为原则／ 105
六、地板时光在家庭中的实操案例／ 109
七、地板时光训练法总结／ 114
第四章 模仿训练 / 117
一、模仿训练简介／ 120
二、模仿训练的具体内容／ 123
三、模仿训练中的注意事项／ 135
第五章 认知能力训练 / 137
一、认知能力简介／ 140
二、孤独症儿童认知能力训练的目标／ 143
三、孤独症儿童如何开展认知能力训练／ 145
四、认知能力训练的注意要点／ 147
五、认知能力训练的基础内容／ 150
六、在自然环境中进行认知能力训练的例子／ 156
第六章 自理能力训练 / 159
一、自理能力的概念及提升意义／ 162
二、培养孤独症儿童自理能力的目标／ 164
三、培养孤独症儿童自理能力的方法／ 165
四、家庭中可实施的自理能力训练／ 167
第七章 感觉统合训练 / 185
一、感觉统合的来源／ 188
二、感觉系统及感觉统合训练的概念／ 190
三、儿童感觉统合失调的潜在原因／ 191
四、孤独症儿童的感觉统合失调／ 193
五、感觉统合失调的表现／ 195
六、感觉统合的评估／ 201
七、感觉统合训练的作用／ 203
八、感觉统合训练的原则／ 204
九、家庭实施感觉统合训练的方法／ 205
十、感觉统合训练实例／ 208
十一、各种感觉刺激训练活动／ 211
第八章 问题行为及情绪问题的处理 / 215
一、问题行为简介／ 218
二、处理问题行为的方法／ 223
三、问题行为矫正法／ 231
四、孤独症儿童的情绪问题／ 239
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