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| 編輯推薦： |
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全书内容清晰，主题明确。实用性指导性强。
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| 內容簡介： |
本书将人教版初中语文课本中的古代诗文部分篇目进行了整理，并进行了归类研究，进一步对这些古诗文所蕴含的优秀传统文化做了提炼，进而根据文本解读做了相应的教学设计，部分篇目还整理出了课件，希望对广大一线初中语文教师和莘莘学子学生有一定帮助。
全书内容清晰，主题明确。实用性指导性强。古诗文的文本解读和教学设计对广大一线语文教师教学有很高的使用参考价值，并能指导初中生准确把握内容，准确理解其中蕴含的丰富的传统文化知识。作者从不同角度解读、分析古诗文的传统文化元素，带有鲜明的时代气息，做到了“古为今用”、“学以致用”。
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| 關於作者： |
中学语文高级教师，硕士生导师，大学客座教授，合肥市学科带头人，合肥市高层次人才，安徽散文家协会会员。
工作以来先后获得“全国德育先进个人”、“全国中学语文教学论坛说课大赛”特等奖，合肥市“优秀班主任”、包河区名师、“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“师德楷模”、“优秀党员”等20多项荣誉。 工作中勤于思考，善于写作，出版个人专著两部，主编出版著作两部。工作之余从事家庭教育研究，每年在省内外开展讲座、报告。是具有一定影响力的专家型教师。
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| 目錄：
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《观沧海》 解读 ……………………………………………………………001
《观沧海》 教学设计 ………………………………………………………002
《咏雪》 解读 ………………………………………………………………006
《咏雪》 教学设计 …………………………………………………………009
《陈太丘与友期行》 解读 …………………………………………………015
《陈太丘与友期行》 教学设计 ……………………………………………017
《诫子书》 解读一 …………………………………………………………023
《诫子书》 解读二 …………………………………………………………025
《诫子书》 教学设计一 ……………………………………………………026
《诫子书》 教学设计二 ……………………………………………………031
《狼》 解读 …………………………………………………………………035
《狼》 教学设计 ……………………………………………………………037
《穿井得一人》 解读 ………………………………………………………041
《穿井得一人》 教学设计 …………………………………………………043
《杞人忧天》 解读 …………………………………………………………047
《杞人忧天》 教学设计 ……………………………………………………048
《十一月四日风雨大作》 解读 ……………………………………………051
《十一月四日风雨大作》 教学设计 ………………………………………053
《孙权劝学》 解读 …………………………………………………………058
《孙权劝学》 教学设计 ……………………………………………………060
《木兰诗》 解读 ……………………………………………………………065
《木兰诗》 教学设计 ………………………………………………………068
《晚春》 教学设计 …………………………………………………………075
《陋室铭》 解读一 …………………………………………………………079
《陋室铭》 解读二 …………………………………………………………081
《陋室铭》 教学设计一 ……………………………………………………083
《陋室铭》 教学设计二 ……………………………………………………088
《爱莲说》 解读 ……………………………………………………………092
《爱莲说》 教学设计 ………………………………………………………095
《河中石兽》 解读 …………………………………………………………098
《河中石兽》 教学设计 ……………………………………………………099
《泊秦淮》 教学设计 ………………………………………………………104
《伤仲永》 解读 ……………………………………………………………109
《伤仲永》 教学设计 ………………………………………………………112
《口技》 解读 ………………………………………………………………115
《口技》 教学设计 …………………………………………………………121
《夸父逐日》 解读 …………………………………………………………127
《夸父逐日》 教学设计 ……………………………………………………131
《采桑子?轻舟短棹西湖好》 教学设计 …………………………………134
《富贵不能淫》 解读 ………………………………………………………139
《富贵不能淫》 教学设计 …………………………………………………141
《愚公移山》 解读 …………………………………………………………146
《愚公移山》 教学设计 ……………………………………………………147
《周亚夫军细柳》 教学设计 ………………………………………………154
《饮酒》 解读 ………………………………………………………………158
《饮酒》 教学设计 …………………………………………………………160
《春望》 解读 ………………………………………………………………166
《春望》 教学设计 …………………………………………………………169
《渔家傲》 解读 ……………………………………………………………173
《渔家傲》 教学设计 ………………………………………………………176
《桃花源记》 解读 …………………………………………………………181
《桃花源记》 教学设计 ……………………………………………………185
《核舟记》 解读 ……………………………………………………………190
《核舟记》 教学设计 ………………………………………………………193
《北冥有鱼》 解读 …………………………………………………………199
《北冥有鱼》 教学设计 ……………………………………………………201
《虽有嘉肴》 解读一 ………………………………………………………205
《虽有嘉肴》 解读二 ………………………………………………………209
《虽有嘉肴》 教学设计 ……………………………………………………211
《大道之行也》 解读 ………………………………………………………217
《大道之行也》 教学设计 …………………………………………………219
《马说》 解读 ………………………………………………………………223
《马说》 教学设计 …………………………………………………………225
《卖炭翁》 解读 ……………………………………………………………230
《卖炭翁》 教学设计一 ……………………………………………………232
《卖炭翁》 教学设计二 ……………………………………………………239
《卜算子?咏梅》 解读 ……………………………………………………243
《卜算子?咏梅》 教学设计 ………………………………………………244
《五柳先生传》 解读 ………………………………………………………248
《五柳先生传》 教学设计 …………………………………………………250
《岳阳楼记》 解读 …………………………………………………………254
《醉翁亭记》 解读 …………………………………………………………257
《醉翁亭记》 教学设计 ……………………………………………………260
《鱼我所欲也》 解读 ………………………………………………………268
《鱼我所欲也》 教学设计 …………………………………………………270
《唐雎不辱使命》 教学设计 ………………………………………………281
《送东阳马生序》 解读 ……………………………………………………284
《送东阳马生序》 教学设计 ………………………………………………288
《满江红》 解读 ……………………………………………………………291
《满江红》 教学设计 ………………………………………………………293
《曹刿论战》 解读 …………………………………………………………296
《曹刿论战》 教学设计 ……………………………………………………299
《出师表》 解读 ……………………………………………………………304
《出师表》 教学设计 ………………………………………………………309
古诗词中“月”意象探究 ………………………………………………317
后记：做美丽的风景 …………………………………………………322
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