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| 內容簡介： |
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本书针对部编版初中语文教材新增的几十篇课文，从教学的角度来解读，并在解读的基础上设计教学思路，提出完整的教学方案。按年级共设六个版块，每个版块包括6-10篇课文。每篇课文又分“课文解读”和“教学设计”两个方面。“课文解读” 部分用精准、简练的语言或点出文中精彩的字、句、段，或阐释课文犀利的表现手法，或解读课文中隐藏的意蕴，等等；“教学设计”部分详细讲述教学过程，一步步引导学生学会自己分析，且每一篇教学设计都附有“板书设计”，让课文的提纲脉络清晰明了。
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| 關於作者： |
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马跃，正高级教师（三级），安徽省“特级教师”，硕士生导师，安徽省“特级教师工作室首席负责人”，合肥市学术与技术带头人，“合肥市马跃名校长工作室”主持人。现任合肥市海顿学校党支部书记、校长。曾发表教育教学论文300余篇，出版教育教学专著《行吟思语》《资源型学案》等4部、散文集《听风闲语》、诗集《且听风语》，主编教育教学图书共8部。多次入选安徽省教育厅“特级教师讲师团”、安徽省人社厅“高层次专家服务团”，深入皖北、大别山等地巡回讲学。2016年4月26日，被安徽省遴选为教育界代表，参加了习近平总书记主持召开的全国知识分子、劳动模范、青年代表座谈会，并受到习近平总书记的亲切接见。
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| 目錄：
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七年级（上）
以“读”来解文，关键词中找传神
——《雨的四季》解读…3
提炼出“精神”，感受点政论
——《纪念白求恩》解读…10
“讲者”娓娓，“听者”沉沉
——《植树的牧羊人》解读…15
明白“观点”与“逻辑”，学会“宣扬”与“传承”
——《诫子书》解读…20
在“繁”与“凡”间寻找“简”与“趣”
——《动物笑谈》解读…26
七年级（下）
“洒脱”“率性”与“传神”
——《回忆鲁迅先生》（节选）解读…37
故事虽简而人物有味、主旨够评
——《卖油翁》解读…43
繁华落尽见真情、显真功
——《叶圣陶先生二三事》解读…51
步步设悬，处处误会，层层剥笋
——《驿路梨花》解读…58
小文章，大道理
——《苦与乐》解读…65
“概述”与“提炼”，长文短教有法
——《太空一日》解读…73
在“悬念”与“想象”中行进
——《带上她的眼睛》解读…81
八年级（上）
捕捉镜头来“特写”
——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》解读…89
见识新体裁，学习新写法
——《一着惊海天——目击我国航母舰载机首架次成功着舰》解读…93
近距离观察，探人物心灵
——《美丽的颜色》解读…99
“白杨之情”着四法
——《白杨礼赞》解读…105
哲理不空亦有情，源于生活与自然
——《散文二篇》解读…113
雨润故日情
——《昆明的雨》解读…119
画中有言，以画作文
——《梦回繁华》解读…124
“官二代”有背景，“真将军”不虚传
——《周亚夫军细柳》解读…131
八年级（下）
不妨带着点“质疑”的眼光读《灯笼》
——《灯笼》解读…139
可让“时间的脚印”走得更符合逻辑
——《时间的脚印》解读…149
幽默拉近距离 严密带来逻辑
——《我一生中的重要抉择》解读…156
在跳跃性的思维中理出逻辑来
——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》解读…161
多角度观察，辟蹊径描写
——《壶口瀑布》解读…168
神奇之源当用特别之描
——《在长江源头各拉丹冬》解读…175
“绘景”“写人”展示世态相
——《登勃朗峰》解读…183
滴水观澜，尽在创意中
——《一滴水经过丽江》解读…188
九年级（上）
感受烟云迷情中的唯美浪漫
——《你是人间的四月天》解读…197
从“自然之春”到“生命之春”
——《我看》解读…202
从“教养”到“风度”
——《论教养》解读…208
描画出有创意的“心灵空间”
——《精神的三间小屋》解读…215
“立”与“驳”，明白里还有幽默
——《创造宣言》解读…222
说得好故事，识得了人物
——《三顾茅庐》解读…229
跟着“刘姥姥”开眼界、学智慧
——《刘姥姥进大观园》解读…235
九年级（下）
品鉴明诗意，吟诵生意境
——《短诗五首》解读…245
凶险、狂野与美韵
——《溜索》解读…252
“文学”与“艺术”融合，“解析”与“审美”并举
——《山水画的意境》解读…260
“无言”胜过“有声”，“流露”不如“含蓄”
——《无言之美》解读…267
给思想插上一双隐形的翅膀
——《驱遣我们的想象》解读…272
寻找“冲突”，识得“人物”
——《天下楼》解读…279
后 记…286
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