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| 編輯推薦： |
《语文科教学逻辑探索》主张语文教学应重视对语文科教学逻辑的研究，从具有哲学色彩的逻辑的角度，研究语文教学，进而优化语文教学。
为帮助读者更全面地把握语文科教学逻辑，本书章，展开理论层面的探索，回答了语文科教学逻辑的内涵、理解及运用、价值意蕴及实现路径等问题，为具体的教学实践奠定理论基础。第二至五章，分别从语文教师专业素养角度，探讨语文教师理论自觉的价值；从阅读教学设计、文本解读、教师的读与教的转化、文体教学等方面，探索阅读课的教学逻辑；从写作课的知识教学范畴，从写作教学“怎么教”、基础年级作文如何命题等角度，探索写作课的教学逻辑；从教学理念、教学思维方式、系统化复习等角度，探索复习课的教学逻辑。
全书从显性的内容的先后顺序来看，贯穿了从理论到实践的探索过程；从隐性的内在推进来看，则突出了理论指引下的实践，突出了教学逻辑这根主线。
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| 內容簡介： |
教学的有效性在于教学的逻辑性，准确地理解教学逻辑的基本内涵，掌握语文科教学逻辑的概念、内涵，并在实际的教学中运用。本书作者为华东师范大学第二附属中学紫竹校区的语文名师，他从教以来，一直致力于教学逻辑的理性建构，期望通过语文课堂教学实现“以教师的理性培养理性的学生”。
《语文科教学逻辑探索》以统编教材为例，通过语文课堂教学具体案例的展示，向读者阐释如何从教学逻辑的角度，深入研究语文教与学的内在规律，以增强语文教学的逻辑性，从而有效落实语文课程标准提出的培育学生逻辑思维品质及遵循语文教与学的内在规律的要求。本书不仅有教学案例的展示，还有教学研究的思考，期望与更多高中语文老师同行们分享。
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| 關於作者： |
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成龙，上海市正高级教师特级教师，江西省特级教师。上海市第四期“普教系统名校长名师培养工程”攻关计划成龙高中语文名师基地主持人，上海市闵行区第三四届成龙语文名师工作室主持人，华东师范大学师范生兼职导师，华东师范大学第二附属中学（紫竹校区）语文教研组长。致力于教学逻辑的理性建构，以教师的理性培养理性的学生。上海市中职语文教材编写者，发表论文百余篇，著有《语文科观课评教体系初探》《理性语文》。
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