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內容簡介： 《中国高等工程教育转型发展研究》系统阐述了“中国制造2025”战略的内涵、特征及当代意义，指出了“中国制造2025”战略实施对高等工程教育产生的影响，对不同类型工程人才的知识、能力和素质提出了新要求，论述了高等工程教育转型发展的理论逻辑和要义特点，揭示了外部与内部核心要素及其结构关系，分析了现实困境与制约因素，借鉴了美国、英国、德国和日本四个国家高等工程教育改革案例的典型经验，设计出我国高等工程教育转型发展的动力机制、组织机制与保障机制，提出了工程教育教学理念、工程大类专业建设、工程人才培养模式、工程专业课程体系、工程课堂教学模式、工程教育教学方法、工科教师工程能力、工程大学生学习等八个微观层面转型发展的实践路径。 目錄： 目录 章 “中国制造2025”与高等工程教育转型发展 1 节 “中国制造2025”的内涵、特征与当代意义 3 第二节 “中国制造2025”对高等工程教育的影响 8 第三节 基于“中国制造2025”战略的工程人才类型 17 第四节 我国高等工程教育转型发展的内在逻辑 26 第二章 高等工程教育转型发展的理论审视 30 节 高等工程教育转型的基本理论问题 30 第二节 高等工程教育转型发展的必要性 40 第三节 高等工程教育转型发展的要义 45 第四节 高等工程教育范式及其转型 54 第三章 高等工程教育转型发展的核心要素 59 节 结构功能主义分析框架 59 第二节 宏观视角的外部要素及其功能 61 第三节 中观视角的内部要素及其功能 68 第四节 微观视角的内部要素及其功能 81 第四章 高等工程教育转型发展的实然分析 96 节 高等工程教育存在的现实问题 96 第二节 我国高等工程教育转型的困境 112 第三节 高等工程教育转型困境的成因解析 124 第五章 国外高水平大学工程人才培养模式 131 节 麻省理工学院的发掘式工程人才培养模式 131 第二节 东京大学的工程素质养成与产学合作双向契合培养模式 142 第三节 慕尼黑大学的自主与协同工程人才培养模式 150 第四节 里昂中央理工大学的协同育人工程人才培养模式 157 第五节 国外高水平大学工程人才培养模式的启示 167 第六章 高等工程教育转型发展的机制设计 173 节 高等工程教育转型机制设计的理论基础 173 第二节 高等工程教育转型机制设计的基本架构 178 第三节 高等工程教育转型机制设计的整体模型 201 第四节 高等工程教育转型机制运行的现实障碍 204 第五节 我国高等工程教育转型发展的三维分析 211 第七章 高等工程教育转型的实践路径 219 节 工程教育教学理念转型：确立多元新观念 220 第二节 工程大类专业建设转型：大力构建新工科 224 第三节 工程人才培养模式转型：产学研用融合育人 235 第四节 工程专业课程体系转型：重构工科课程结构 240 第五节 工程课堂教学模式转型：推进课堂教学革命 254 第六节 工程教育教学方法转型：大力推行项目教学 262 第七节 工科教师工程能力转型：企业院校双重嵌入 270 第八节 工程大学生学习转型：重视提高学习“力” 274 参考文献 284 后记 293

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