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編輯推薦： 本书原著者是非常有资历的研究人员和临床医生，书中收录的 80个案例故事生动、临床专家经验分享实用。 內容簡介： 本书引进自世界ZM的 Thieme 出版社，由美国ZM言语语言病理学专家 Ryan C. Branski 博士及 Sonja M. Molfenter 博士，联合众多权威专家共同编写。书中收集汇总了言语语言病理学众多经典案例，着重强调临床实践，针对大量真实病例，从临床病史和病情描述、评估和测试、诊断、治疗、结果、读者问答等多角度进行分析阐释，各病例末还专门总结了要点提示，帮助读者理清临床实践中的各个环节。本书通俗易懂，图文互参，不但对言语语言病理学从业人员有重要指导意义，还可供康复学相关医师工作中阅读参考。 關於作者： 原著者：Ryan C. Branski ，博士，CCC-SLP，纽约大学医学院耳鼻喉科-头颈外科交际科学与障碍副教授，纽约大学语音中心副主任。 译者：陈卓铭，主任医师，教授，博士生导师，任神经内科、康复科教授并专攻神经心理和康复，在语言障碍的诊治方面居国内领先水平，熟练脑血管病、脑外伤后遗症、儿童自闭症、脑瘫、癫痫及帕金森氏病等诊治，各种疑难病的诊治。 目錄： 案例 1? 先天性腭裂儿童的目标是言语完全正常 案例 2? 学前儿童语言流利性的评估和治疗 案例 3? 与患有自闭症谱系障碍的幼儿合作治疗 案例 4? 运用整合信息为双语儿童做出临床决策 案例 5? 双语儿童的语言发育迟缓现象 案例 6? 叙事动态评估在英语学习者中的应用 案例 7? 幼儿口吃 案例 8? 重度智力残疾幼儿的评估与干预 案例 9? 学龄儿童言语发音障碍的评估和治疗 案例 10? 复杂病史的儿童发声障碍的评估与治疗 案例 11? 先天性脑穿通畸形儿童的增强和替代沟通 案例 12? 校本定制教育计划（IEP）转介后重新评估的重要性：一个迅吃案例 案例 13? 为智力障碍青少年优先提供沟通支持 案例 14? 疑似胎儿酒精谱系障碍儿童患者的语言障碍 案例 15? 腭裂修复术后的言语康复 案例 16? 障碍，差异还是差距？一项学龄残疾评估 案例 17? 自闭症谱系障碍儿童的社会沟通干预 案例 18? 学龄学生的阅读理解困难 案例 19? 儿童言语失用症 案例 20? 涉及运动的严重言语 - 语音障碍 案例 21? 高中生儿童期发作的语言流利性障碍治疗 案例 22? 学龄儿童基于语言的学习障碍与读写能力 案例 23? 学龄前自闭症儿童的全面性语言障碍 案例 24? 气道重建后儿童的声音保健：特殊的挑战 案例 25? 自闭症谱系障碍和单词联想 案例 26? 严重口吃青少年的综合流利性治疗 案例 27? 颅面畸形患儿的喂养和吞咽障碍 案例 28? 选择性缄默症的语用疗法 案例 29? 校内的吞咽和喂养治疗：继发于脑瘫和莫比斯综合征的口腔期吞咽障碍 案例 30? 3 岁以下儿童的早期识别和早期干预 案例 31? 学龄前儿童和学龄儿童实用语言失用治疗 案例 32? 小儿获得性脑损伤的认知语言缺陷 案例 33? 学龄前口吃儿童的综合治疗法 案例 34? 朗道 - 克莱夫纳综合征相关的语言和认知缺陷 案例 35? 先天性巨细胞病毒感染和创伤性脑损伤患儿的喂养和语言治疗 案例 36? 学龄儿童复杂的言语语言障碍的评估和治疗的心理语言学方法 案例 37? 复杂神经源性疾病患儿沟通和进食障碍的治疗 案例 38? 语言能力低下儿童的语言评估 案例 39? 学龄前儿童的极重度语音障碍 案例 40? 7q11.23 扩增综合征患儿的运动性言语障碍 案例 41? 在复杂的医疗案例中优化临床决策 案例 42? 跨性别女性的语音训练 案例 43? 严重创伤性脑损伤后的认知康复 案例 44? 大学橄榄球运动员多次遭受脑震荡—处理不当 案例 45? 口面瘘患者的吞咽功能治疗 案例 46? 肌萎缩性侧索硬化症患者构音障碍的循证干预 案例 47? 右大脑半球功能障碍在慢性恢复期的康复 案例 48? 通过阅读对专业护理机构的痴呆症患者进行干预 案例 49? 血管意外后双语女性的言语—言语和吞咽困难评估 案例 50? 母语为乌克兰语的 30 岁女性的口音调整 案例 51? 认知状态对肌萎缩侧索硬化患者 AAC 干预的影响 案例 52? 与帕金森相关的神经源性言语障碍 案例 53? 卒中诱发的中度获得性言语失用症和非流利性失语症 案例 54? AAC 在慢性、重度失语症中的补偿和康复应用 案例 55? 非流利性失语症的功能性语言康复 案例 56? 痉挛性发声困难与肌肉紧张性发声困难的鉴别诊断 案例 57? 专业护理机构住院患者的失语和吞咽障碍 案例 58? 颅脑外伤后多发性颅神经病变及小脑后下动脉瘤 案例 59? 非流利型 / 语法缺失原发性进行性失语症的剧本训练 案例 60? 运动过强型构音障碍：脑干脑炎病史患者的肌张力障碍表现 案例 61? 探索临床医师对州际远程训练的准备情况 案例 62? 高水平运动员的反常声带运动 案例 63? 对一个说泰语的研究生进行口音纠正 案例 64? 专业嗓音用户的对话训练疗法 案例 65? 成人心因性口吃 案例 66? 双侧相继人工耳蜗植入者的听觉康复 案例 67? 良性声带病变：刺激性测试和嗓音治疗的作用 案例 68? 帕金森病中的异常吞咽障碍 案例 69? 一个巡演专业歌手的创伤预防 案例 70? 深部脑刺激后普遍性肌张力障碍的吞咽困难 案例 71? 失语症患者的言语治疗远程训练计划 案例 72? 自身免疫性脑病的语言和认知障碍 案例 73? 卒中诱发的失语症和吞咽困难：急性和长期影响 案例 74? 一名患有轻度创伤性脑损伤和共病战伤老兵的认知康复 案例 75? 与阿尔茨海默病患者的跨学科合作 案例 76? 经颅直流电刺激对于创伤后应激障碍的功效 案例 77? 对临终患者的管理 案例 78? 针对布洛卡失语症患者的辅助和替代交流 案例 79? 面向成人口吃患者开展的自助活动 案例 80? 针对成人自闭症谱系障碍的社交技巧 內容試閱： 译者前言 　　“终于看到了一个语言障碍患者走向正常生活；终于看到了一个认知障碍患者走向正常生活；终于看到 有一项语言障碍的课题结题；终于看到语言障碍诊治仪ZM2.1投入应用；终于看到认知障碍诊治仪3.1的问 世；终于获得广东省及国家重点项目；终于站到了科技成果奖的领奖台；终于看到每天有一万人使用语言认 知等系列成果……一步一回头，看着留下的脚印，怀着年轻时的憧憬，坚持不懈地走着……” 　　以上是我每届学习班及编写作品的开场白。文字架构一样，但内涵不同，印证了我们30多年的历程。 人生的路途各有各精彩，我朝着言语语言康复的方向不懈前行，一走就走了 30多年，道路方向很明确。其 中的关键词有“言语” “语言” “行为” “情绪” “认知” “康复”。 　　回首这条崎岖不平的“言语语言康复”之路，常常会陷入对案例中患者的特殊人生的思考。回放些许片 段给各位：在我们学校（暨南大学）有个20多岁、身高1.8米的男子，但他至今只能鹦鹉学舌地说几个字， 他的母亲总是牵着他走在校园的小路上，并尽量让他干一些家务活；还有一个自闭症少年，他曾经突然用拳 打向我，让我终生难忘，今年春节他母亲给我寄来他在自己开的“点心店”亲手做的年糕，我回复她“挺甜 的”，这份甜吃在嘴里，甜在我及他全家人的心里；还有一个智力低下儿童，他在我的门诊就诊了 8年，我 见证了他从进特殊学校到进正常小学接受融合教育，从在班上无法排名，到倒数第1名，到接近倒数第2名， 到现在倒数第3名或第4名……；这是多么了不起的成绩，如果你能理解我所说的这种进步，你可以再看 看这本Speech-Language Pathology Casebook （《言语语言康复案例集》）。 　　鉴于我国言语语言康复起步较晚，在该领域的发展与国际尚有差距，但是随着国内对该领域越来越重 视，语言交流障碍的人群也越来越多。10多年前，国内更多地思考言语语言障碍患者的诊断检査，也就是 更多去思考生物模式。但是失语症、自闭症等患者不是为诊断而来，而是更迫切需要知道如何康复，特别是 心理行为治疗。本书是一部实用性很强的案例分析汇编，有很好的借鉴价值。我们组织国内专家共同翻译了 这部国际经典参考书，希望能更好地推动我国言语语言治疗与国外接轨，也给我国康复及语言治疗专业提供 优秀的参考素材。 　　本书涉及儿童和成人的沟通、语音和吞咽障碍，为读者提供了丰富多彩的叙述，强调语言障碍的临床干 预是一种以科学为基础的艺术形式。循证评估和治疗涵盖各种环境，包括住院医疗、门诊和熟练护理机构、 家庭、学校、社区和私人诊所。书中80个遵循标准化格式的案例包含了跨越年龄的各种先天性和后天性疾 病。每个案例包括临床病史和病情描述、评估和测试、诊断、治疗、结果、读者问答、推荐阅读和参考文 献。凭借从业者宝贵的手见解，这种独特的资源提高了开发有效的、患者知情的干预措施的能力。本书 主要有以下四大亮点。 　　其一，对问题的讨论来源于典型的课程，但越来越与当代临床实践相关，从远程练习到跨性别语音 矫正。 　　其二，与腭裂、自闭症谱系障碍、口吃、双语语言延迟、严重智力残疾、先天性脑畸形、胎儿酒精谱系 障碍、失用症等相关的儿童语言相关问题。 　　其三，影响成人语言能力的疾病，如创伤性脑损伤、肌萎缩侧索硬化症、右半球紊乱、脑卒中、自身免 疫性脑病、痴呆、帕金森病、自闭症等。 　　其四，视频、音频、项目要点和方便的对比图表提供了额外的亮点。 　　翻译过程中我们明显感觉到了中美文化和技术上的差异。如对书中的案例介绍为“患者”还是“客户”？ 考虑中国国情及本书面向的人群，“客户“更容易引起歧义与争论，因此我们Z终选择将每个案例介绍为“患 者”。还有书名的翻译，直译为“言语语言病理学案例集”，但书中的主要内容侧重于采用心理语言和行为手 段，而较少提及病理情况。考虑本书是对言语功能障碍细致的分析及康复，经各位译者共同讨论，结合国内 读者的心理需求及对病变的认知，Z后确定书名为“言语语言康复案例集”。 　　本书的出版要感谢国家及广东省、广州市政府科研部门的大力支持，特别是国家重点研发计划 资助(2020YFC2005700)、广东省重点领域研发计划资助(2019B030335001 X广州市重点研发计划 (202103000027)的大力资助。他们以各种方式推动言语语言康复，他们的共同努力使很多言语语言障碍者 融入社会，进入正常生活。 　　感谢本书译者的辛勤付出。感谢副主译中山大学附属第六医院康复医疗中心徐洋凡主管治疗师，她是语 言治疗专业硕士毕业，曾赴美国OHIO大学沟通交流与障碍系学习］年，深知两国语言治疗的差异。感谢副 主译暨南大学口腔医院的李辉院长及涂博副主任医师、康复科王文献主任，他们在成人的听觉、言语、语言 的诊治方面做了大量的工作。感谢副主译深圳龙华区妇幼保健院的吴传安院长、儿童神经康复尹晓娜主任、 洪晓冰治疗师，以及他们儿童保健及神经康复团队70多人的共同努力。感谢副主译中山火炬开发区医院潘 銮昭副院长的翻译及协助组织，以及儿童保健科的邓成主任，他有20年儿童语言行为保健的丰富经验。感 谢河北省巨鹿县医院赵玉香主任医师及王树杰，深圳市龙岗中心医院康复科韩冰主任医师，湖南衡阳市中心 医院全交界副主任医师，中山市中医院神经康复科曾静副主任医师，广州天河区妇幼保健院林舜娜副主任医 师，广东药科大学附属医院康复科杨杏萍副主任医师，普宁人民医院耳鼻喉科江泽斌副主任医师，山东 省北大医疗鲁中医院杨栋栋，湖南省湘南学院附属医院杨柳，广州医科大学附属第二医院周饪，广州市番禺 区妇幼保健院何敏斯，茂名市人民医院康复科李金萍，南方医科大学南方医院康复科陈玉美，广州医科大学 附属第五医院康复科梁俊杰，中山市人民医院黎佩珊，暨南大学附属医院康复科汤惠芳主任、麦王向、 戴燕红、康子浩医师及沈龙彬治疗师，以及谭肖玲、叶乐乐、钟影雪三位护士长。 　　感谢我的博士研究生严国强、程文文、崔丽燕，硕士研究生黄巧、李婉婷、蒲軽、王艺、尚亚茹、黎静 怡、钟丽平、韩懿晶，我的科研助理钟铭丽、陈洁萍的辛勤付出。在此，还要特别鸣谢暨南大学外国语学院 副院长梁瑞清教授，他对本书的翻译提供了专业指导，并组织其研究团队朱渔銃、蔡嘉政、王莉、陈有为、 李青青、詹慧敏、吴悯妍、庞雨甜对全书的译文进行了认真校对。在此一并表示衷心的感谢！ 　　尽管我们在翻译过程中竭力忠于原著，但由于译者较多，各自翻译风格有所不同，加之中外术语规范 及语言表述习惯有所差异，中文翻译版中可能存在一定的疏漏及欠妥之处，敬请各位同道及广大读者海涵 斧正。 　　暨南大学附属医院 陈卓铭

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