登入帳戶  | 訂單查詢  | 購物車/收銀台(0) | 在線留言板  | 付款方式  | 聯絡我們  | 運費計算  | 幫助中心 |  加入書簽
會員登入   新用戶註冊
HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2023年度TOP分類閱讀雜誌 香港/國際用戶
最新/最熱/最齊全的簡體書網 品種:超過100萬種書,正品正价,放心網購,悭钱省心 送貨:速遞 / 物流,時效:出貨後2-4日

2024年10月出版新書

2024年09月出版新書

2024年08月出版新書

2024年07月出版新書

2024年06月出版新書

2024年05月出版新書

2024年04月出版新書

2024年03月出版新書

2024年02月出版新書

2024年01月出版新書

2023年12月出版新書

2023年11月出版新書

2023年10月出版新書

2023年09月出版新書

『簡體書』知识人

書城自編碼: 3697907
分類: 簡體書→大陸圖書→社會科學社會學
作者: 朱炳祥
國際書號(ISBN): 9787520382380
出版社: 中国社会科学出版社
出版日期: 2021-11-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 549

我要買

share:

** 我創建的書架 **
未登入.



新書推薦:
明式家具三十年经眼录
《 明式家具三十年经眼录 》

售價:NT$ 2387.0
敦煌写本文献学(增订本)
《 敦煌写本文献学(增订本) 》

售價:NT$ 1010.0
耕读史
《 耕读史 》

售價:NT$ 500.0
地理计算与R语言
《 地理计算与R语言 》

售價:NT$ 551.0
沈括的知识世界:一种闻见主义的实践(中华学术译丛)
《 沈括的知识世界:一种闻见主义的实践(中华学术译丛) 》

售價:NT$ 398.0
大思维:哥伦比亚商学院六步创新思维模型
《 大思维:哥伦比亚商学院六步创新思维模型 》

售價:NT$ 332.0
宏观经济学(第三版)【2024诺贝尔经济学奖获奖者作品】
《 宏观经济学(第三版)【2024诺贝尔经济学奖获奖者作品】 》

售價:NT$ 709.0
UE5虚幻引擎必修课(视频教学版)
《 UE5虚幻引擎必修课(视频教学版) 》

售價:NT$ 505.0

建議一齊購買:

+

NT$ 491
《 作为激情的爱情:关于亲密性编码(“快与慢”文丛,社会学家卢曼讲述爱情的风险和不确定) 》
+

NT$ 660
《 未竟之业:福利国家如何适应女性新角色 》
+

NT$ 391
《 农业转型发展与乡村振兴研究 》
+

NT$ 452
《 蚂蚁社会 》
+

NT$ 319
《 高薪城市 》
+

NT$ 549
《 情理与正义:转型期中国社会的伦理学原理 》
內容簡介:
本民族志通过呈现一位孩童、一位中学生、一位大学生、一位博士生的日记与讲述,分析解释了“知识人”从孩童时代开始至博士研究生完成专业化训练各个阶段的不同特征,建构了知识人“生长的逻辑”。这一“生长的逻辑”分为四个阶段并各有不同的特征:在孩童时期的“生长的初始逻辑”阶段,显示出的是在“劳动”与“游戏”过程中的“天工开智”特征;在中小学时期的“生长的早期逻辑”阶段,呈现出的是社会对个体进行强制性的“文化的规训”特征;在大学时期的“生长的中期逻辑”阶段,个体表现出强烈的反抗社会文化的意识,他们“突兀地出现”在大学校园里和人生舞台上;在研究生时期的“生长的后期逻辑”阶段,他们完成了“从爬行到飞行”“从无声到有声”的“蝉变”过程的“成丁礼”,成为真正的“知识人”。
關於作者:
朱炳祥,1949年11月生,江苏靖江人,武汉大学二级教授,博士生导师,武汉大学社会学院人类学研究所所长,中国人类学学会常务理事。曾任武汉大学社会学系系主任(2007年5月至2013年5月),教育部社会学学科教学指导委员会委员,湖北省社会学学会副会长,中国社会学会常务理事,中国民族学学会常务理事。出版著作12部,发表论文60余篇,主持国家社会科学基金项目、教育部哲学社会科学研究后期资助项目等多项。获教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)、湖北省社会科学优秀成果奖等多项。
目錄
章 研究主体陈述 ……………………………………………… (1)
节 研究的困惑 …………………………………………… (1)
第二节 作为 “问题” 的 “知识人” ……………………… (11)
第二章 天工开智…………………………………………………… (24)
引言 一位父亲对孩子成长的记录 ………………………… (24)
节 “天上的月亮像船一样” …………………………… (25)
第二节 “我长大了一定要当科学家和书法家” ………… (33)
第三节 生长的初始逻辑 …………………………………… (45)
第四节 “我对相对论产生了怀疑” : 延伸阅读 …………… (55)
第三章 文化的规训 ……………………………………………… (69)
引言 一位中学生的学习生活日记 ………………………… (69)
节 “只要一只脚踩下去? 另一只脚就会跟着” …… (69)
第二节 “我们是在父母和老师的怀抱中长大的娃娃” … (88)
第三节 生长的早期逻辑 …………………………………… (100)
第四节 “你的误区” : 延伸阅读…………………………… (105)
第四章 “突兀地出现” ………………………………………… (126)
引言 一位女大学生的情感日记 …………………………… (126)
节 “刘言—袁民—茅” ……………………………… (127)
第二节 “袁民—刘言—茅” ……………………………… (163)
第三节 “袁民—茅—刘言” ……………………………… (184)
第四节 生长的中期逻辑 …………………………………… (202)
第五章 蝉变 ……………………………………………………… (208)
引言 一位博士生的专业化训练自述 ……………………… (208)
节 “种豆得瓜” : 一次田野工作的自我磨砺 ……… (208)
第二节 “让文本变成一个真正的世界” : 一篇学术
论文的自我训练 …………………………………… (228)
第三节 “为什么是人类学呢?” : 个体情性与人类学
关联的自我解释 …………………………………… (241)
第四节 生长的后期逻辑 …………………………………… (254)
第六章 知识人的 “教” 和 “育” …………………………… (260)
节 生长的 “逻辑” 与生成的 “类型” …………… (260)
第二节 教育的合法化问题: 利奥塔的质询 ……………… (265)
第三节 “开始” 与 “重新开始” ………………………… (269)
第四节 “自然的教育” 再释义 …………………………… (274)
参考文献 …………………………………………………………… (282)

 

 

書城介紹  | 合作申請 | 索要書目  | 新手入門 | 聯絡方式  | 幫助中心 | 找書說明  | 送貨方式 | 付款方式 台灣用户 | 香港/海外用户
megBook.com.tw
Copyright (C) 2013 - 2024 (香港)大書城有限公司 All Rights Reserved.