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| 編輯推薦： |
?系统性：立足我国中学物理课程和教学改革对物理教师的要求，系统阐述中学物理课堂教学的基本技能和训练方法。
?新形态：基于“互联网＋”技术，将教材的纸质文本与相关数字资源(本书主要是基元教学视频案例) 通过二维码技术有机关联起来，支持学习者通过移动终端进行学习。
?一体化：在线数字资源与纸质的文本教材在结构上相同，在内容上互补不重复，实现了“纸质教材”与“数字资源”的一体化。
?引领性：重视以实践应用为重心的“观摩”式案例教学，其案例与纸质教材相结合，为职前和职后教师提供教学示范和有效的教学指引。
?自主性：以思维导图为指引，为每一项课堂教学技能的在线学习都提供了系列基元教学视频。学习者可以扫描二维码自主观看学习，方便快捷。
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| 內容簡介： |
《中学物理微格教学教程(第三版)》从我国中学物理课程和教学改革对教师的要求出发，以中学物理课程改革的理念为指导，以数字化微格教学实验室为训练平台，以来自教学线的大量教学案例为素材，系统地阐述了中学物理课堂教学的基本技能和训练方法。内容主要包括物理课程改革与物理教师的专业发展、物理课堂教学技能与微格教学、物理课堂教学语言技能、物理课堂导入技能、物理课堂提问技能、物理课堂讲授技能、物理课堂演示实验技能、物理课堂多媒体应用技能、物理课堂探究教学技能、物理课堂板书技能与板画技能、物理课堂结束技能。《中学物理微格教学教程(第三版)》作为新形态教材的初步尝试，为每一项课堂教学技能提供了系列基元教学视频案例。对于在线课程，读者可以扫描正文中对应的二维码自主观看学习，也可以扫描本页二维码在线观看。
《中学物理微格教学教程(第三版)》内容简明、扼要，既可以作为高等师范院校物理学专业本科生、教育硕士（学科教学·物理）研究生教学技能训练的教材，也可作为在职教师物理课堂教学技能培训的继续教育教材，还可以作为物理教育研究工作者研究物理课堂教学的参考书。
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| 關於作者： |
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张军朋，教授，华南师范大学物理与电信工程学院中教法教研室主任，课程与教学论（理科）学科组组长，普通高中物理新教材（广东版）研制组核心成员。许桂清，博士，华南师范大学讲师，普通高中物理新教材研制组核心成员。詹伟琴：华南师范大学副教授，主要研究方向：物理教育。王恬，华南师范大学讲师，主要研究方向：物理教育。
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| 目錄：
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目 录
第1章 物理课程改革与物理教师的专业发展
1.1 物理课程改革与物理教师面临的挑战
1.2 物理课程改革与物理教师的专业素养
1.3 物理课程改革与物理教师的专业成长
第2章 物理课堂教学技能与微格教学
2.1 中学物理课堂教学技能概述
2.2 微格教学与中学物理课堂教学技能训练
2.3 物理微格教学设计和教案编写
第3章 物理课堂教学语言技能
3.1 物理课堂教学语言技能概述
3.2 物理课堂教学语言的类型、应用原则和要点
3.3 物理课堂教学语言技能应用示例
第4章 物理课堂导入技能
4.1 物理课堂导入技能概述
4.2 物理课堂导入的类型、应用原则和要点
4.3 物理课堂导入技能应用示例
第5章 物理课堂提问技能
5.1 物理课堂提问技能概述
5.2 物理课堂提问的类型、应用原则和要点
5.3 物理课堂提问技能应用示例
第6章 物理课堂讲授技能
6.1 物理课堂讲授技能概述
6.2 物理课堂讲授的类型、应用原则和要点
6.3 物理课堂讲授技能应用示例
第7章 物理课堂演示实验技能
7.1 物理课堂演示实验技能概述
7.2 物理课堂演示实验的类型、应用原则和要点
7.3 物理课堂演示实验技能应用示例
第8章 物理课堂多媒体应用技能
8.1 物理课堂多媒体应用技能概述
8.2 物理课堂多媒体应用的类型、应用原则和要点
8.3 物理课堂多媒体教学技能应用示例
第9章 物理课堂探究教学技能
9.1 物理课堂探究教学技能概述
9.2 物理课堂探究教学的类型、应用原则和要点
9.3 物理课堂探究教学技能应用示例
第10章 物理课堂板书、板画技能
10.1 物理课堂板书、板画技能概述
10.2 物理课堂板书、板画的类型、应用原则和要点
10.3 物理课堂板书、板画技能应用示例
第11章 物理课堂结束技能
11.1 物理课堂结束技能概述
11.2 物理课堂结束的类型、应用原则和要点
11.3 物理课堂结束技能应用示例
后记
参考文献
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