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| 內容簡介： |
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本书结合青少年的想象力强、求知欲旺盛、思维敏锐等特点，以“故事 知识点”的方式，使青少年在快乐中学习知识产权。本书着力强调故事的生动性和知识的趣味性，各小节分为故事索引、问题解惑、知识扩充和史海拾贝四个版块，由浅入深地为读者讲解知识产权，使青少年在不知不觉中建立创新思维和养成创新习惯。本书作为知识产权科普读物，向广大青少年学生普及宣传知识产权基本常识和基础知识，培养青少年知识产权素养。
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| 關於作者： |
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谢商华，四川省知识产权促进中心主任。西南财经大学投资经济专业毕业，博士研究生学历，法学硕士、经济学博士，教授、硕士研究生导师，三级高级法官。
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| 目錄：
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章 概论
节 知识产权是什么
第二节 知识产权的性质
第三节 知识产权的种类
第四节 知识产权的主体
第五节 知识产权保护的对象
第六节 知识产权的作用
第二章 作品的权利——著作权
节 著作权是什么
第二节 著作权的主体
第三节 著作权保护的对象
第四节 著作权的内容
第五节 与著作权相关的权利
第六节 著作权的限制
第七节 著作权侵权
第三章 发明创造的权利——专利权
节 什么是专利和专利权
第二节 专利权的取得
第三节 专利权的主体
第四节 专利权保护的是发明创造
第五节 授予专利权的条件
第六节 专利权的内容
第七节 专利权的限制
第八节 专利侵权行为
第四章 注册商标的权利——商标权
节 什么是商标和商标权
第二节 商标的种类
第三节 商标权的取得
第四节 的特别保护
第五节 商标注册和使用的条件
第六节 商标权的内容
第七节 商标权的限制
第八节 典型的商标侵权行为
第五章 其他知识产权
节 商业秘密
第二节 地理标志
第三节 集成电路布图设计
第四节 植物新品种
第六章 案例警示
节 典型案例一：案情、评析和警示
第二节典型案例二：案情、评析和警示
参考文献
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| 內容試閱：
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作为近代工业文明的产物，知识产权在人类经济社会发展中发挥着巨大的推动作用。随着科技的迅猛发展，尤其是互联网、人工智能等技术的出现，知识产权更是成为财富创造的新模式。知识产权改变着世界的运行轨迹，改变着人们的生活方式。不知从何时起，世界的竞争已悄然演变为知识产权竞争乃至知识产权人才的竞争。知识产权素质逐渐成为社会对一个现代文明人的基本要求，也成为一个国家创新型人才必须具备的特质。人才的数量和质量是国家综合实力的决定性因素。培养具有知识产权素养的创新型人才，这一历史使命全国知识产权普及教育责无旁贷。
由于历史的原因，无论知识产权法律制度，还是知识产权教育，相较于欧美等发达国家，我国起步都比较晚。自20世纪80年代以来，我国知识产权教育经历了从无到有，从专业教育到素质教育，从精英教育到大众教育的发展历程。1981年，中国人民大学率先招收知识产权方向研究生，开启了我国知识产权教育的先河。1985年，中国人民大学开始知识产权本科教育。1986-1987年，中国人民大学正式设立知识产权第二学士学位专业。自此，我国知识产权高等教育雏形渐成。但是，随着社会对创新型人才需求的不断增大，“中小学知识产权教育缺乏”的短板逐渐成为我国经济、社会可持续发展的一大桎梏。现有“头重脚轻”的精英式教育模式-“人才的创新内生动力不足”已然弊端突显。
少年智则国智，少年强则国强。青少年是国家的未来，民族的希望。加强中小学知识产权教育不仅是历史发展的必然和时代前行的要求，而且是我国全面推进素质教育的不可或缺的重要手段。2008年，我国颁布《国家知识产权战略纲要》，将知识产权工作提升到国家战略的高度。明确规定要“培育知识产权文化”“广泛开展知识产权普及型教育”“形成尊重知识、崇尚创新、诚信守法的知识产权文化\。2014年，《国务院办公厅关于转发知识产权局等单位〈深入实施国家知识产权战略行动计划（2014-2020年）>的通知》（国办发[2014]64号），再一次强调要“将知识产权内容纳入学校教育课程体系，建立若干知识产权宣传教育示范学校。将知识产权内容全面纳入国家普法教育和全民科学素养提升工作。”为了加大落实国家知识产权决策部署，近年来，国家知识产权局、教育部陆续在全国开展中小学知识产权教育试点，取得了好的成效。到目前为止，已有上百家中小学校作为全国知识产权教育“试点学校”，逐步将知识产权纳入自身教育体系之中。
由于历史、文化、经济等诸多因素的掣肘，我国中小学的知识产权教育仍然是任重道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”《青少年知识产权读物》结合青少年的想象力强、求知欲旺盛、思维敏锐等特点，以“故事 知识点”的方式，使青少年在快乐中学习知识产权。本书包含了故事索引、问题解惑、知识扩充和史海拾贝等板块，着力强调知识的趣味性和故事的生动性，由浅入深地讲解知识产权知识，使青少年在不知不觉中形成创新思维和养成良好的创新习惯。
祈愿此书在新发展阶段能为我国中小学知识产权教育作出积极的贡献！
本书编写组
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