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| 編輯推薦： |
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在大数据时代的今天，如何传承中国传统文化，用丰富的人文精神占领学生的思想高地，触发学生的潜在求知欲望和自律系统，主动战胜诱惑，加速成熟成长，是本书的核心目标所在。本书以丰富生动的案例故事，从大学校训、管仲的经济思想、体育文化等多视角对中国人文精神进行了探讨。
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| 內容簡介： |
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本书以”解读中国人文传统，传递中国人文精神；展示中国人文魅力，凝聚中国青年力量”为主线，直面青年学生对中国传统文化了解不多、领悟不深、传袭不够的现实问题，将解读人文传统与剖析社会热点相结合，从不同角度衔接传统与现代，深描中国人文的演进过程及对当下的现实意义，使读者加深对中国优秀传统文化的理解，增强文化自信和爱国信念，达到”以文化人”、”以德育人”的目的。本书分为“大学校训与人文情怀” “古代经济思想的人文精神” “城市文化的人文精神” “大学文化的人文精神” “家庭文化的人文精神” “弘扬中华优秀文化，塑造人文精神” 等十部分。
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| 關於作者： |
秦淑娟，上海对外经贸大学马克思主义学院院长、教授，国家文化贸易学术研究平台特聘教授，曾获省部级、校级优秀教学质量奖。主持教育部示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目《思想政治理论课社会实践教学方法创新研究》、上海市本科重点教学改革项目《高校思政课“三维三融”实践教学模式研究》，出版《文化经济规律研究》《中国特色社会主义经济理论概论》等著作。
孙益波，文学硕士，上海高校优质混合式在线课程示范案例《古诗词鉴赏》负责人，市教委重点课程《人文中国》主持人。主持上海市教委优青课题，发表论文多篇。曾获上海市首届大学语文教学比赛三等奖、校青年教师教学质量奖、优秀教学奖、校级文明岗、教书育人贡献奖。
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| 目錄：
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目 录
序 1
章 大学校训与人文情怀 1
一、 “一画开天、文明肇始”与“自强不息、厚德载物” 1
二、 “诸子并存、百家争鸣”与“兼容并蓄、博采众长” 3
三、 中国哲学思想中三个“合一” 4
四、 “修身、齐家、治国、平天下”与中国知识分子的家国情怀 6
五、 中西方大学的起源与发展 7
六、 大学校训与传统文化 8
第二章 古代经济思想的人文精神———以管仲的经济思想为例 11
一、 为什么选管仲 12
二、 民为邦本的经济学含义 13
三、 怎样收割天下 15
四、 怎样缩小贫富差距 17
五、 怎样发挥商战的威力 18
六、 消费心理与物资本位 19
七、 启示与出路 21
第三章 道家、佛家文化的人文精神 22
一、 儒、道、佛三家的关系 22
二、 道家文化的人文精神 25
三、 佛家文化的人文精神 33
??????????????????????????????????????第四章 史学中的人文精神 39
一、 史学与人文 39
二、 史学中的人本思想传统 43
三、 史学中的惩劝宗旨传统 48
四、 史学中的忧患意识传统 50
五、 实事求是，秉笔直书 54
六、 小结 56
第五章 体育文化的人文精神———以中华射艺为例 60
一、 商周社会理想构型创设的体育人文环境 ———以射礼的出现为例 60
二、 东周社会重构与体育人文精神的首次构建 ———与德有关的射 64
三、 秦汉集权结构促使体育人文精神的转向 ———投壶礼的出现 67
四、 中国古代体育竞赛中人文精神之源 ———由射礼竞赛而生 69
五、 中华传统体育人文精神之核 ———创以德引争之魂 73
六、 小结 78
第六章 城市文化的人文精神 80
一、 什么是海派文化的关键词 80
二、 为什么旗袍成为摩登现代的代名词 80
三、 为什么海派文学的特点是多元与创新 85
四、 海派文化在当下的意义是什么 90
第七章 大学校园的人文精神 92
一、 大学的起源及历史演进 92
二、 大学的功能 96
三、 大学文化的内涵及作用 98
四、 大学人文精神及价值 101
五、 当前大学人文精神的缺失及原因分析 107
六、 新时代大学人文精神的培育 109
第八章 家庭文化的人文精神 113
一、 家庭文化的概念及作用 113
二、 家庭文化的人文精神 117
三、 家庭文化的建设 126
第九章 弘扬中华优秀文化，塑造人文精神 128
一、 习近平传统文化重要论述融入通识课教学改革的必要性 128
二、 习近平传统文化重要论述融入通识课教学改革的思路 135
三、 小结 140
第十章 践行社会主义核心价值观，加强精神文明建设 142
一、 社会主义核心价值观的内涵 142
二、 高校践行社会主义核心价值观的必要性 145
三、 高校践行社会主义核心价值观的途径 148
四、 小结 152
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