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| 編輯推薦： |
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本书精选了具有代表性的39节心理健康教育活动，涉及心理健康教育的主要方面。这些文章都结合典型案例，对学生的常见心理问题进行了探讨，并提出了引导方法与干预方法。本书蕴含了心理教师和优秀班主任的实操经验和技术窍门，为班主任指出了走进学生内心世界、轻松解决学生心理困惑的秘径。本书适合班主任培训和阅读，也适合教育管理者和关注教育的人士阅读。
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| 內容簡介： |
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心理健康教育是班主任工作的重要内容。本书精选了数十篇有关心理健康教育的典型案例，涉及学生学业心理、青春期心理、自我心理、人际心理、人格心理和异常心理等方面。结合典型案例，各篇文章具体剖析了学生常见心理问题，并提供了有效的引导方法与干预方法。一册在手，轻松解决学生心理困惑，助您成为更好的班主任。
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| 關於作者： |
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赵福江 北京教育科学研究院班主任研究中心主任。《班主任》杂志主编，班主任杂志社社长。北京市教育学会班主任委员会常务副理事长兼秘书长。中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长。
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| 目錄：
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前 言
辑 把快乐的钥匙交给学生
巧用心理辅导技术为学生心灵解码
关注学生身体疾患背后的心理问题
她为何“偷偷摸摸”
如何解除她的负面暗示
老师，您是不是也不喜欢我
孩子，没关系，我们可以慢慢成长
要赢，也要输得起
优秀生抗挫折心理调适例谈
不受欢迎的班长
我真的很“怪”吗
第二辑 让错误认知转个弯儿
每个学生都有向上的种子
矫正盲目比较，明确自我定位
用理性和关爱驱散学生的心理阴霾
让错误认知转个弯儿
运用认知失调理论妙“治”叛逆学生
用心理学技术转化问题学生
静不下心的女孩
心理问题德育化案例浅析
助学生改变不合理信念
“独行侠”转变记
第三辑 坦然面对那份纯真的情怀
“广播告白门”事件
坦然面对那份纯真的情怀
她上课时照镜子的秘密
她们在“偷看”我
当青春期学生遭遇早恋难题
第四辑 顺应自然，悦纳自我
顺应自然，悦纳自我
当学生遭遇抑郁症
自残，只因自责
向网游说“再见”
别用道德的尺测量心理的井
及时帮助有自卑倾向的学生走向自信
让有自杀倾向的学生重新看到希望
第五辑 告别焦虑，培养良好心态
我是“同性恋”吗
告别考试焦虑，培养良好心态
学生“小问题”背后的心理根源
学习是为了谁
对学生考试焦虑的分析与指导
用苏格拉底式提问化解学生的考试焦虑
厌学背后的情绪障碍
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| 內容試閱：
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新时代对班主任提出了新要求。
这些新要求主要有四个方面，分别是先进的班级观、正确的差异观、清晰的协同观和自觉的学习观。它们都指向同一个目的——让每个学生变得“更好”。这也是“更好的班主任”这套丛书的出版宗旨。
“更好的班主任”丛书包括《更好的班级管理智慧》《更好的班会课》《更好的心理健康课》《更好的学生教育策略》《更好的家校沟通策略》五本，涵盖班主任工作的主要方面，里面全是优秀班主任的实操经验和技术窍门，用丰富多样的典型案例，为新时代班主任提供系统的修炼指南。
，示范先进的班级观。教育的根本任务是立德树人。在这套丛书中，我们欣喜地看到许多班主任拥有先进的班级观，他们有的将班级比喻为社会，有的比喻为家庭，有的比喻为一个以任务为核心的团队。在《更好的班级管理智慧》中，我们可以看到优秀班主任们将立德树人这一根本任务落实在班级日常工作中，发挥个性特长，维护集体荣誉，形成了独具特色的带班方略，创建了极有魅力的优秀班级。
第二，认真践行正确的差异观。班主任带班，首要任务是尽快使班级学生形成集体，把集体建设成为一个学生勤奋学习、愉快合作、健康成长的团队。实现这一目标的前提是正确认识和理解学生间天然存在的差异，正确理解学生之间的不同特征等。个体指导须在对个体理解的基础上开展，集体建设也须在理解个体与个体之间关系的基础上开展。在《更好的学生教育策略》中，我们看到了很多班主任践行正确的差异观，实现了因
材施教。
第三，保持清晰的协同观。这些优秀的班主任清晰地认识到，家庭环境和社区（社会）环境是学生成长的重要影响因素，有时这些环境的影响力甚至超过学校教育。他们还清晰地认识到，家庭和社区（社会）的影响可以通过一定的方式实现与学校教育的统一。二者的统一就是“协同”。《更好的家校沟通策略》中就有很多家校协同成功育人的精彩故事。
第四，强化自觉的学习观。班主任的自觉学习习惯会对学生产生潜移默化的深刻影响。在班级建设过程中，班主任要有一整套基于自己经验和学习获得的想法、主意、建议和见解，以便引导学生向着正确的方向成长。要带好班，班主任要不断掌握带班技术，不断提升带班能力，不断积累带班智慧。这来自坚持学习的习惯和自觉学习的精神，即来自自觉的学习观。在《更好的班会课》《更好的心理健康课》中，大家能充分感受到
“自觉学习”的重要意义。
总之，这套丛书的内容，有些班主任拿来就能用，有些可供班主任参阅思考。新时代班主任，可以从这套丛书中读出到底该秉持怎样的班级观、差异观、协同观和学习观，究竟应该以怎样的方式把学生的想法放在重要位置，并充分发挥学生的想象力和创造力。
全国知名班主任研究专家 耿 申
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