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| 編輯推薦： |
* 学者、作家 刘瑜&周保松 倾情推荐
* 日本哲学教授数十年儿童哲学实践经验总结
* 贴近生活的场景化对话，营造独立思考氛围
* 多个观点碰撞，启发孩子有意识地思辨
* 详述对话方法与对话规则，鼓励孩子自由表达
* 日本资深插画师绘制插图，图文并茂、轻松阅读
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| 內容簡介： |
“为什么是这样？”孩子总是对世界充满疑问，哲学的种子就埋藏在这些问题里。哲学并非高深的学问，而是一切有理性的人都可以使用，以便认识世界和自我的工具。哲学对话可以发挥孩子爱问问题、爱寻根究底的天性，轻松地进行更深层次的思考。
《小孩哲学》分为《我与社会》《生活与自然》两册，涉及霸凌、生死、规则、环保、人际关系等20个话题，以主人公和朋友们对话的形式，向小读者展示如何通过哲学性的对话，探讨这些问题，树立自己的观点。父母、老师可以借助这类对话，引导孩子思索自身的行为、生活方式，思考自己与家人、朋友的关系，理解社会的规则。
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| 關於作者： |
河野哲也，日本哲学家，立教大学文学部教育学科教授，专攻哲学、教育哲学。
滨野祐佳，日本绘本作家、插画师、卡通作家。2007年获日本漫画家协会赏特别赏。
木场叶子，日本画家、绘本作家，毕业于多摩美术大学。曾获第四届日本PinPoint绘本大赛秀赏。
千叶万希子，浙江工业大学外国语学院外籍专家。
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| 目錄：
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《小孩哲学·我与社会》
前言
本书的使用方法
主要人物
1 1. 为什么我们要学习？
河野老师讲什么是“哲学”① 哲学很复杂吗？
11 2. 没有梦想，不可以吗？
河野老师讲什么是“哲学”② 批判，可怕吗？
21 3. 为什么人有时会想做坏事？
河野老师讲什么是“哲学”③就从提出“为什么”开始吧！
31 4. 为什么我总是在意自己好不好看？
河野老师讲什么是“哲学”④思考和感受
41 5. 我为什么活着？
河野老师讲什么是“哲学”⑤去创造新事物吧！
51 6.“善意的谎言”真的存在吗？
与河野老师一起用对话来创造“良好”社会① 好事和坏事
61 7. 为什么有人富有，而有人贫穷？
与河野老师一起用对话来创造“良好”社会② 如何营造良好的班级？
71 8. 为什么会有歧视？
与河野老师一起用对话来创造“良好”社会③ 如何共同创造良好的社会？
81 9. 为什么会有规则？
与河野老师一起用对话来创造“良好”社会④什么是民主？
91 10. 为什么人类会挑起战争？
与河野老师一起用对话来创造“良好”社会⑤ 一起来创造民主吧！
102 对话的方法
104 对话的规则
《小孩哲学·生活与自然》
前言
本书的使用方法
主要人物
1 1. 为什么姐姐就要忍让呢？
河野老师的深度“对话语录”①“ 比如呢？”
11 2. 为什么父母要我们做他们无法完成的事情呢？
河野老师的深度“对话语录”②“ 真的是……吗？”
21 3. 为什么爸爸妈妈在外面就像变了一个人呢？
河野老师的深度“对话语录”③“ 究竟……”
31 4. 朋友要越多越好吗？
河野老师的深度“对话语录”④“ ……是什么意思呢？”
41 5. 为什么会有霸凌呢？
河野老师的深度“对话语录”⑤“ 为什么？”
51 6. 人死了会怎么样呢？
河野老师的深度“对话语录”⑥“ 都……吗？”
61 7. 为什么有的动物成为宠物，而有的成为食物呢？
河野老师的深度“对话语录”⑦“ ……也是这样吗？”
71 8. 人类和其他动物有什么不同呢？
河野老师的深度“对话语录”⑧“ 反过来说”
81 9. 为什么要保护环境？
河野老师说对话时这点很重要①认真倾听
91 10. 死刑是有必要的吗？
河野老师说对话时这点很重要②了解差异
102 对话的方法
104 对话的规则
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| 內容試閱：
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“道德”是什么？
“为什么我和别人不一样？”“这条规则真的对吗？”“如果事情是这样的话肯定会更有趣！”……
对于自己、家人、学校和朋友，还有新闻上看到的事物——你一定产生过怀疑或是烦恼吧。但是每天都忙忙碌碌，又不好意思去问，不知不觉就抛到脑后了。
但是， 你是否在心里想过“ 其实大家都在想什么呢”？毫无疑问，拥有这样的疑问和烦恼的绝不止你一个人。形形色色的人们，各自都抱有这样或那样的疑问和烦恼在生活着。
我们知道学校有道德课。你喜欢道德课吗？还是不喜欢？道德课和其他的科目有点儿不一样，你可能搞不懂教的是什么，还会觉得有点儿奇怪。也许还有人会觉得，在道德课上只需要说“好孩子会说的答案”就可以了。但是， 我认为道德课并不是这样的。在道德课上，我们要了解，世界上的多数问题都没有正确答案，然后停止寻找“好孩子会说的答案”，说出各自内心的真话，一起进行思考。我认为在道德课中重要的，就是大家一起来思考。
那么我们应该怎么做呢？我的建议是，关于大家现有的疑问，大家坐在一起认真地进行交流。这叫作“哲学对话”。所谓“哲学”，就是对一件事情彻彻底底地进行思考，而“对话”的意思就是和别人进行认真的谈话。
在学校里，有喜欢运动的学生，也有享受一个人读书的学生。有的学生喜欢通过报兴趣班或者努力学习提高自己，也有学生就想发呆，或者就想尽情地玩。有各种各样的学生，他们各自都有不同的想法。因此，通过“哲学对话”，就能发现大家都有不同的意见。如果我们能对一个问题进行钻研，并互相提问：“你为什么这样觉得？”彼此间将自己的想法多多沟通，就能够慢慢理解对方的想法。通过沟通，你还会发现，其实任何问题都没有所谓的“正确答案”。
你还会发现，每个人都有认为某件事重要的理由，每个人心中重要的东西都需要被保护。你也一定不想被别人灌输“ 这才是正确的！” 或者“ 幸福是这样的！” 吧。那么，如何构建能够保护我们每个人想法的社会呢？不同想法的个体又如何协作呢？如果想要从这些观点来思考未来，道德课和“哲学对话”就是非常重要的。
但是有的人可能觉得突然来做对话有点儿困难，你可以阅读这本书中出现的大治、小美和其他小朋友的对话，学一学。有些放在心里没有说出口的疑问和烦恼，只要试一试与别人进行真诚的对话，你自己也会被吓一跳：原来可以思考得这么深。你也会体会到其中的无穷乐趣。就像倾诉烦恼一样，即使没有“正确答案”，但你也一定会明白在遇到问题时，如何独立思考。
“哲学对话”当然可以在学校的道德课上进行，也可以和好友和家人进行对话。
我希望作为读者的你，也能够通过这本书了解“哲学对话”的乐趣，与大家一起思考。
河野哲也
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