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| 內容簡介： |
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本书是在基于企业对技能型人才的实际需求，对接行业企业职业标准及能力培养要求，对学生应具备的知识结构和能力结构进行精准定位的基础上编写而成的。本书内容分为五个单元，包括汽车机械基础总体认识、汽车动力装置常用机构、汽车传动装置常用机构、汽车常用零部件及机械创新设计，每个单元又分成多个任务。全书对汽车各类型机械的基本概念、类型、原理、特点以及具体应用进行了详细的介绍，采用双色印刷，图文并茂、生动形象。针对汽车机械原理性等难点讲解时，还配有二维码，学生可通过扫描二维码实时查看相应的动画，一目了然。通过对本书内容的学习，学生可掌握汽车机械的相关基础知识，为以后专业课程的学习打下基础。本书可作为职业教育院校汽车相关专业的教材，也可供汽车维修技术人员及汽车爱好者学习与使用。
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前言教学资源索引单元1汽车机械基础总体认识1任务1汽车机械总体分析2一、汽车机械结构分析2二、机器结构分析3三、平面机构结构分析及运动简图4任务2汽车工程材料认知与应用9一、材料的性能9二、常用钢铁材料应用12三、常用高分子材料应用20任务3汽车维修常用基本工具认知与使用23一、手工工具及使用23二、专用工具及使用24三、常用量具及使用25单元训练与测评27单元2汽车动力装置常用机构30任务4平面连杆机构分析与应用31一、平面连杆机构的类型与演化31二、平面连杆机构的基本特性分析及应用37三、平面连杆机构构件材料及失效形式40任务5凸轮配气机构分析与应用41一、凸轮机构类型42二、凸轮机构的工作过程分析45三、从动件常用运动规律分析及应用46四、凸轮、凸轮轴和从动件的结构、材料、热处理工艺及失效形式48任务6带传动和链传动分析与应用51一、带传动基础知识52二、带传动的工作分析60三、带传动的失效形式与使用维护61四、链传动的认知与装调63单元训练与测评67单元3汽车传动装置常用机构69任务7齿轮传动分析与应用70一、齿轮传动基本知识70二、渐开线直齿圆柱齿轮传动74三、斜齿圆柱齿轮传动78四、锥齿轮传动80五、齿轮传动的失效形式、应用材料及结构分析82六、蜗杆传动分析与润滑86任务8轮系传动分析与应用88一、轮系传动的类型及功用88二、轮系传动比计算92三、齿轮传动的润滑方式和效率97单元训练与测评99单元4汽车常用零部件101任务9轴系结构分析与应用102一、轴的功用、类型及应用材料102二、轴的结构分析及工艺分析105任务10轴承结构分析与应用109一、滑动轴承结构分析与应用109二、滚动轴承结构分析与应用116三、滑动轴承与滚动轴承的选用126任务11常用联接类零件分析与应用127一、联接类型128二、联轴器和离合器类型与应用128三、键和花键联结的类型与应用134四、螺纹联接类型与应用138五、其他紧固联接145任务12弹簧的认知与应用148一、弹簧的功用148二、弹簧的类型及应用149三、弹簧的材料150单元训练与测评151单元5机械创新设计153任务13机械创新设计认知154一、创新设计类型和原则154二、机械创新设计的特点及设计过程155任务14机构创新设计方法分析与应用156一、机构的选型156二、机构组合与创新157任务15机械创新设计实践162一、创新设计选题分析163二、创新设计选题方案讨论与设计164三、设计说明书编写168四、创新设计实用新型专利资料检索申请168单元训练与测评170
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教材是教学过程的主要载体，加强教材建设是深化教学改革的有效途径，推进人才培养模式改革的重要条件，也是保障教学基本质量、培养高端技能型人才和技术应用型人才的重要基础。为了深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，落实党中央、国务院关于教材建设的决策部署和《国家职业教育改革实施方案》有关要求，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚；深化职业教育“三教”改革，突出职业教育的类型特点，统筹推进教师、教材、教法改革，深化产教融合、校企合作；适应新时期汽车行业的快速发展和汽车产业转型升级需要，实现“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”，推进高等职业教育汽车类专业的高质量发展；我们在市场调研和专家论证的基础上，组织了由一批优秀高职院校名师和一线企业专家组成的编写委员会，以校企合作形式，共同编写了本套“高等职业教育汽车类专业校企合作‘互联网+’创新型教材”。一、编写依据、指导思想和编写原则1编写依据以教育部《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》（教职成司函〔2019〕94号）文件精神和2018年《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》为依据。结合汽车行业发展，重点开发新能源汽车、智能控制技术、智能网联汽车等急需的战略性新兴领域。2指导思想本套教材以“一主线三融合四服务”的构建思路。“一主线”，即以能力培养目标为主线。“三融合” ，即融合企业职业标准，融合知识、能力及素质培养，融合线上线下+课内课外学习;“四服务” ，即内容体系为认识规律服务，理论基础为技术应用服务，媒体资源为教学(自主学习)服务，教学模式为教学目标达成服务，实施课程体系改革并系统建设立体化教材。3编写原则以“必需、够用”为编写原则，以企业需求为基本依据，兼顾行业升级需要和降低城市雾霾等环境保护的新要求，突出新能源汽车等新知识、新技术、新工艺和新方法。二、教材特色从企业实际出发，以培养技术应用型技术人才为主，在总结多年教学经验和已有教材的基础上，充分吸取先进职教理念和方法，形成如下特点：1突出职教特色，坚持质量为先遵循技术技能人才成长规律，知识传授与技术技能培养并重。配合推进三教(教师、教材、教法)改革，创新新编写模式。以“理实一体”为编写理念，以企业需求和岗位需要为依据，对接职业标准和岗位要求，突出职业岗位核心能力的培养，加强技能训练。2突出“校企合作，产教融合”，提高与行业企业的契合度坚持产教融合，校企双元开发。强化行业指导、企业参与，注重吸收行业企业技术人员、能工巧匠等深度参与教材编写。课程以专业目录为依据，结合产业转型升级需要，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范，包括智能网联汽车、新能源汽车技术、汽车智能制造技术等融入教材。3体现“互联网+职业教育”，提高师生的满意度围绕“互联网+职业教育” 发展需求，探索配套资源开发、信息技术应用，统筹推进的新形态一体化教材。 配套多种形式的数字化教学资源教材，为教学组织提供较大的选择空间。三、教材编写队伍本套教材由机械工业出版社，广东交通职业技术学院、哈尔滨工业大学(威海)、深圳职业技术学院、韶关学院、顺德职业技术学院、广东机电职业技术学院、广州科技贸易职业技术学院、东莞职业技术学院、广州珠江职业技术学院、广州华商职业学院、河源职业技术学院、广东农工商职业技术学院等10多所职业院校，广州丰田汽车特约维修有限公司、深圳深业汽车集团、柯柏文(深圳)科技有限公司、南京奥吉汽车研究院、深圳风向标教育资源股份有限公司等一线企业、研究单位组织编写，编写团队包括院校院/校长、专业名师、学科带头人、骨干教师和企业高管、企业专家、技术骨干，结合高职院校“双高计划”、一流专业等建设项目，充分体现了“校企合作，产教融合”的开发特色，有利于教材反映的技术和教学成果。为保证教材的质量、水平奠定良好基础。高等职业教育汽车类专业校企合作“互联网+”创新型教材编写委员会本教材基于行业企业职业标准及能力培养要求，对接 “汽车类专业职业能力模块库”，编者分析了汽车机械基础技术应用课程相关的基本技术应用知识、技能、职业关键能力，以汽车（机械）的组成及传动路线为导向，注重学生创新能力培养，设计了汽车机械基础总体认识、汽车动力装置常用机构、汽车传动装置常用机构、汽车常用零部件及机械创新设计共5个教学单元15个任务。本教材以学生为中心，采用单元任务式的学习方法，将基本知识与拓展训练、专业技能与素养培养相结合来设计教材内容，通过由简单到复杂即由单项能力训练任务到综合能力训练任务的模式安排教学，以学生直接体验的导入方式促进学生掌握知识和技术，实现知识、能力及素质融合培养，使学生既获得直接的知识、技能，又能培养职业关键能力。本教材的主要特点：1以基本职业能力培养目标为主线，融合行业企业职业标准，融合知识、能力及素质培养，融合线上线下+课内课外学习，组织内容编写；2以汽车的组成及传动路线为导向，导入发现问题、解决问题等创新思维能力培育，基于汽车基本维修职业能力，优选糅合传统的机械基础课程的教学内容；3配套丰富的在线立体化教材资源与素材，并通过二维码技术将网络数字资源嵌入纸质教材。本书由广东交通职业技术学院谢少芳、卢晓春主编并统稿，陈翔、伍文艳老师参与编写，由广州城市职业学院吴晶教授主审，在此深表感谢。在本书编写的过程中，我们参考了大量资料和文献，在此，对原作者一并表示深切的谢意。在编写过程中，由于受编者实践经历、对知识体系理解的限制，加上时间仓促和水平有限，书中难免有缺点甚至错误，欢迎读者批评指正，以便再版时修改更正。编者
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