|
| 內容簡介： |
师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价，旨在证明当前和可预见的一段时间内，专业能否达到既定的人才培养质量标准。认证的核心是保证师范生毕业时的知识能力素质达到标准要求，目的是推动师范类专业的内涵建设，聚焦师范生能力培养；期望通过改革教师培养体制，建立基于产出为导向和持续改进的质量保障机制和质量文化，不断提高专业人才培养能力和培养质量。师范类专业认证是构建具有中国特色和世界水平的教师教育质量监测认证体系的关键载体，将对提升中国高等教育质量、办好一流本科专业、培养高水平的职前教师产生里程碑式的影响。
本书对美国、英国、德国、日本、澳大利亚、新西兰的教师教育项目认证进行的详细的分析。
|
| 目錄：
|
绪言
章 美国马萨诸塞州教师教育项目认证
节 麻省教师教育项目认证的背景
第二节 麻省教师教育项目认证内容
第三节 麻省教师教育项目认证主体
第四节 麻省教师教育项目认证程序
第五节 麻省教师教育项目认证解析
第二章 美国加利福尼亚州教师教育项目认证
节 加州教师教育项目认证的历程
第二节 加州教师教育项目认证机构
第三节 加州教师教育项目认证标准与程序
第四节 加州教师教育项目认证的成效与问题
第三章 英国职前教师教育认证
节 英国职前教师教育认证的背景
第二节 英国职前教师教育认证标准
第三节 英国职前教师教育认证办法
第四节 英国职前教师教育认证比较
第四章 德国师范类专业认证
节 德国师范类专业认证的背景
第二节 德国师范类专业认证体系
第三节 德国师范类专业认证标准
第四节 德国师范类专业认证报告及案例
第五节 德国师范类专业认证探析
第五章 日本教师教育认证
节 日本教师教育认证的背景
第二节 日本教师教育认证的课程标准
第三节 日本教师教育认证主体
第四节 日本教师教育认证的特征及启示
第六章 澳大利亚师范类专业认证
节 澳大利亚师范类专业认证的变革
第二节 澳大利亚师范类专业认证机构
第三节 澳大利亚师范类专业认证标准
第四节 澳大利亚师范类专业认证程序
第五节 澳大利亚师范类专业认证探析
第七章 新西兰教师教育项目认证
节 新西兰教师教育项目认证的发展历程
第二节 新西兰教师教育项目认证标准
第三节 新西兰教师教育项目认证办法
第四节 对新西兰教师教育项目认证的思考
参考文献
主题词索引
外文缩写索引
后记
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
